知道佛教的传入和道教的产生， (2)课文摘录：佛教是当今
来源 :焚题库 2018-09-17
中问答题根据下列材料设计教学片段： (1)《义务教育历史课程标准(2011年版)》要求：知道佛教的传入和道教的产生。 (2)课文摘录：佛教是当今世界上的三大宗教之一，起源于古印度，西汉末年由中亚传入我国内地。因为佛教主张人死后能够转生来世，人的今生如果能忍受苦难，虔诚信佛，来世就能得到幸福，因为有利于封建统治者的统治所以佛教很快受到提倡和扶植。东汉明帝时，派使臣去西域求佛法，并请来两名高僧到洛阳传教，并修建了白马寺。佛教的传播对我国文化的发展有深远的影响。要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动。
参考答案：
【参考设计】 一、导入新课师：上一节课，我们学习了秦汉文化在自然科学方面的成就。这一节课，我们要学习秦汉文化在社会科学方面的成就。上新课前，让我们先欣赏《西游记》片尾曲。大家都知道唐僧师徒历经磨难所取的是佛经，那佛教是何时传人中国的？ 二、讲授新课（教师指导学生阅读课文，根据课文中的“导入框”及“佛教的传人和道教的兴起”，并结合幻灯片中的图片及影视资料来解决这部分问题。通过播放《白马寺》让学生了解佛经传入中国的情况，通过视频、图片让学生直观地了解）师：佛教起源于哪里？什么时候传人我国？生1：源于印度，西汉时传人我国。师：同学们，知道我国第一所寺院叫什么名字吗？学生齐声回答：白马寺。师：好！我带大家去浏览一下。（教师播放白马寺的图片及四大佛教圣地的视频，使学生对佛教的传人形成明确的时间和空间概念）师：佛教的教义是什么？生2：佛教教义是苦集灭道，涅粲是唯一捷径。师：佛教对我国有什么影响？（教师让学生分组讨论，让学生自由回答，具体从建筑、文化、思想、音乐等方面讲一讲影响）师：通过刚才的问题，我们了解了佛教对我国文化的深远影响。但它毕竟是外来宗教，那我们国家有没有土生土长的宗教呢？（教师将学生进行分组，结合教材中的内容对道教的主要内容进行讨论，形成下表）
三、课堂小结通过对本课内容的学习，我们对从印度传来的佛教和我国本土的道教的产生、主要思想和历史影响有了较为全面的了解。通过学习，我们在理解佛教和道教对自身理论阐释的同时更应看到两种不同的思想体系对今天中国人思想的塑造和影响。四、课后作业佛教自从传人中国后，经历了本土化的历程，也就是儒、释、道三教的合流，这在宋明时期体现得最为明显。请同学们结合图书馆、网络等资源，写一篇有关三教合流的历史小论文。写作要求：论点明确，论据充实，写作工整，字数不少于800字。五、教学反思在初中阶段讲授有关思想史，尤其是宗教信仰内容时，应该以唯物主义历史观对授课内容进行分析.教师应在此基础上引导学生科学地认识所学知识，要将相关内容的积极方面和消极方面向学生讲授清楚，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
