根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》，分析下面案例片段
来源 :焚题库 2019-09-18
中问答题根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》，分析下面案例片段。在八年级的一节欣赏课上，同学们以《金色的秋天》这节课为中心，展开了讨论，学生对课中“人民载歌载舞、欢庆丰收”“秋高气爽的景色”“猎人们打猎，动物们东躲西藏”这三段情绪的顺序争论不休，教师参与其中，并不偏向任何一方，而是请同学们分小组交流讨论，并随着音乐仔细地聆听、感受，同学们在感受交流中豁然开朗，确立了音乐主题的顺序，最后在和谐的气氛中结束本堂课。要求： (1)对案例提出自己的判断。 (2)对教学过程客观评价。
参考答案：
【参考答案】 (1)这个案例是一个优秀案例。 (2)本节课是一节初中的音乐欣赏课，在初中的音乐欣赏课中，以音乐欣赏为主，歌唱为辅。首先在本案例中，同学们积极参与活动，并展开激烈的讨论，对课中“人民载歌载舞、欢庆丰收”“秋高气爽的景色”“猎人们打猎，动物们东躲西藏”这三段情绪的顺序进行争论的方式进行了本堂课的开始，与音乐课程的基本理念“面向全体学生，注重个性发展”相符，同时教师也参与其中，带动了学生的学习热情，同时还让学生分组交流谈论，确立了音乐主题的顺序，在整节课中，完全以学生为主，很生动地上完了这节课。义务教育阶段的音乐课，就应当面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。义务教育阶段应尊重学生的个性，鼓励学生积极参与各种音乐活动，以自己的方式表达情智。教学中.应把全体学生的普遍参与和发展不同个性有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生发展音乐才能提供空间。