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                                  教师要培养学生良好的习惯
约凯恩斯曾说过:习惯形成性格,性格决定命运。当一个人养成的良好的习惯越多,个人的能力就越强,他的人格魅力便会自然得到提升。良好的习惯,就如同为理想插上翅膀,它将为人生的成功打下坚实的基础。反之,会因坏的习惯而变得愚昧无知和粗野无礼。
现在,有越来越多的家长和教师反映学生难以教育,其实说的并不是孩子的智育,而是孩子的品德、行为和习惯的培养。心理不健康的青少年越来越多,有自杀和暴力倾向的青少年也越来越多,这使我们不得不认真地反思我们的家庭教育和学校教育。教育的核心不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生良好的习惯,进而帮助其形成健康的人格。
培养学生良好的学习习惯需要教师深入学习研究,精心设计培养方案。习惯是个庞大的体系,像大树一样有根、干、枝、叶。它可以是学习上的习惯、生活上的习惯,也可以是行为上的习惯。众多习惯在培养之前,一定要结合本班学生实际精心设计培训方案,统筹安排,分清主次先后,有目的、有步骧地去培养。使人人明确良好习惯培养的重要性,积极主动地参与到活动中来,同时加大宣传教育的力度,在学校、班级形成强有力的、正场的舆论导向。
培养学生良好的学习习惯,需要教师加大训练力度,反复强化,使优秀成为一种习惯。根据科学家的研究,一个良好习惯的养成要21天时间,但是在养成习的训练活动中,每个人的认真程度、刻苦程度有差异,所需时间不一样,因此可以把训练活动分为强化训练期和养成维护期。学生良好行为习惯的养成,需要有一个从陌生到熟练、再由熟练到自由这样一个潜移默化的过程。要完成这一过程,与教育者实施的行为习惯强化训练有着直接的关系,这就要求教师在严格按照培训方案进行训练的同时,落实“严格、反复、趣味”的六字原则,耐心指导、不厌其烦地提醒,创设情境训练,并在班级形成相互督促、共同养成良好习惯的氛围。
争取家长配合,共同培养学生良好的习惯。一个学生良好行为习惯的养成单靠学校的教育是不够的,必须得到家长的配合。因为现在的学生绝大多数都是独生子女,备受父母和长辈的宠爱,在家过着衣来伸手,饭来张口的生活,致使一些学生养成不良的习惯。譬如骄纵任性是由于学生的自制能力较差,自我评价能力弱,要想短时间改正缺点可能比较困难。所以我们一定要有耐心,要晓之以理、动之以情,并一定要得到家长的密切配合,力求保持家庭和学校教育的一致性。不要急于求成,只要坚持不懈,自然能让学生养成良好的行为习惯。
人们常说:“播种习惯,收获性格;播种性格,收获人生。”所以,埋下好的习惯的种子,用恒心去洗灌,让它成就生命的精彩。培养学生良好的习惯,教师责无旁贷。

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