参考答案：活动名称：吹泡泡（大班科学教育活动）
 活动目标：
 1．尝试用不同的工具吹泡泡，发现不同工具吹出的泡泡是有区别的。
 2．懂得实验是验证猜想的方法，并学会做记录。
 3．乐意与大家交流分享，体验通过实际操作获得知识本领的愉悦情感。
 教学准备：
 物质准备：大记录表一份，吸管、铁丝圈、塑料吹泡泡棒、肥皂水、抹布每组若干。
 经验准备：幼儿玩过吹泡泡的游戏。
 教学过程：
 1．出示吹泡器导入
 你们喜欢吹泡泡吗？你们平时见过的吹泡器是什么样的？其实我们生活中也藏着很多小物品、小工具可以当吹泡器，今天我们一起把它找出来吧。
 2．出示并介绍各种工具及记录表，幼儿猜测并记录
 （1）教师出示吸管、铁丝圈、塑料棒等工具，启发幼儿思考。
 师：大家一起来看看，我给你们准备了什么工具？这些工具能吹出泡泡吗？吹出的泡泡是什么样的？
 （2）请幼儿将自己的猜想结果记录下来，
 （3）请个别幼儿展示做好标记的记录表，并说一说自己提出此猜想的原因。
 3．幼儿集体动手验证，教师及时给予支持与帮助
 （1）教师提出操作要求：四人一组选择不同的吹泡泡工具试一试，可以相互交换试一试。
 师：吹泡泡时，嘴巴不要碰泡泡液，不要对准同伴的脸吹泡泡。
 （2）幼儿进行验证。
 （3）请幼儿将本组的验证结果记录在记录表中。
 4．幼儿讲述操作结果，教师与幼儿共同总结
 （1）幼儿讨论并比较猜测结果与实验结果的区别。
 师：实验的结果跟你的猜想结果一样吗？你发现在这些工具中，哪些可以吹出泡泡呢？这些泡泡有什么不一样呢？请与本组的小朋友分享你的发现。
 （2）师幼共同总结实验结果，
 请愿意分享的幼儿到前面来，大胆讲述小组讨论的结果。
 师：泡泡的大小及多少是和我们所用的工具有联系的，不同的工具吹出来的泡泡大小和多少是不一样的。
 5．幼儿动手操作，自己制作泡泡器
 （1）引导幼儿观察实验所用的材料，讨论并总结它们的共同点。
 师：通过探索发现，原来能吹出泡泡的材料都是有洞或有缝隙的。
 （2）教师出示树枝、铁丝等材料，引导幼儿用扭、绕、团等多种方法来制作泡泡器。
 （3）感知泡泡器的形状不同与泡泡的变化关系。
 师：当你成功地吹出泡泡后再改变铁丝的形状，看看吹出的泡泡有什么变化？是什么形状？
 （4）教师总结：原来不管我们是什么形状的东西吹出来的泡泡都是圆的。
 6，整理材料，结束活动
 教师与幼儿共同整理活动材料，各组幼儿用抹布将泡泡水清理干净，并将自己制作的泡泡器整理后投放至科学区。
 活动延伸：
 将幼儿带到科学区。尝试制作泡泡水。通过操作获得相关的科学知识经验，培养幼儿良好的操作习惯和科学探索能力。
 

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答案解析：

 

涉及考点

幼儿保教知识与能力考试大纲

第六章教育活动的组织与实施

第二节幼儿园五大领域活动设计