依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析课例
来源 :焚题库 2019-09-17
中依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析课例，并对其新课教学环节进行点评。
【课题名称】
《线条之美》
【教学对象】
八年级学生
【教学内容】
综合艺术《线条之美》
【主要目标】
1.通过对不同艺术形式的赏析与实践活动，体验各类艺术形式表现的线条美，理解线条在不同艺术中的表现。
2.能演唱《蝴蝶》的主题旋律；能模仿民族舞“三道弯”的体态特征。
【教学重点】体验、理解线条在不同艺术中的表现力
【教学过程】
1.导入（略）
2.新课教学：线条在不同艺术中的体现
（1）音乐中的线条赏析格里格钢琴曲《蝴蝶》
A.教师钢琴示范，学生模唱主题旋律，感受音乐线条的变化。
B.设问：主题旋律进行的特点？塑造了什么音乐形象？ （
学生回答，教师补充）
a.音画视听《蝴蝶》。
b.简介挪威民族乐派作曲家格里格。
（2）舞蹈中的线条赏析《雀之灵》
A.教师示范舞蹈，学生辨别教师表现的动物形象。
（孔雀舞）
B.设问：线条在舞蹈中是如何体现的？
（学生回答，教师补充）
C.学生模仿民族舞“三道弯”的形态，感受舞蹈肢体线条的表现。
D.欣赏《雀之灵》片段，问题引导，学生感受“三道弯”刚柔相济、多姿多彩的线条美。
（3）小结归纳音乐与舞蹈的线条特征。
3.延伸与拓展（略）
4.总结（略）
参考答案：
该教学设计主要存在如下几个问题：
（1）教学目标中缺少“情感态度与价值观”目标。音乐课程注重培养学生的情感态度与价值观，培养学生积极乐观的态度，力求潜移默化地感染和熏陶。培养学生对音乐学习的乐趣，树立终身学习的愿望，同时情感态度与价值观目标也可以提高学生的音乐审美能力、陶冶高尚情操、了解世界艺术多样性，同时也培养学生良好的精神品质。本课的情感态度价值观设置为感受音乐与舞蹈的线条美，在亲身参与音乐的活动中喜爱音乐。
（2）教学设计中缺少教学难点的设计。教学难点是指在教学过程中学生不容易掌握和理解的内容，在整个教学环节中举足轻重，本教学设计缺少难点的设立和解决学生无法掌握相关知识内容。例如，“掌握音乐和舞蹈艺术的线条之美的欣赏方法”就可作为本节课的难点。
（3）教学过程中导入环节不应该省略。导入是一节课切入主题，是吸引学生学习兴趣、调动学生学习积极性的一个必要环节，导人内容与本课内容相近，能够引起学生的思考，快速进入课堂。导入的方式非常之多，多媒体、图片、提问等形式都可以进行引入。
（4）教学设计没有遵循启发式教学的原则。教学设计中，教师先进行示范，之后才提出问题，教师这样设计不符合新课标当中的启发、自主、探究的原则，应当先提出问题，让学生带着问题聆听教师的钢琴示范，后根据问题得出较为准确的答案，达到预先设计的目标。
（5）“拓展延伸”环节没有具体在教案当中呈现。拓展延伸是在课本内容的基础上进行知识的延伸，通过运用讨论、游戏、共同作业等形式引发学生思考，更好地解决重点和难点。因此教师应该用引导和启发的方式提出问题，引导学生进行讨论和作答。
（6）没有“作业”环节。学生无法在课后对于本节课内容进行巩固和提升，建议教师运用灵活、开放的方式，对作业环节进行设置，例如从网络上搜集相关舞蹈、音乐线条美的资料进行阅读、模仿和分享。