吴老师的教育行为体现了“育人为本”的儿童观。她对幼儿的保教活动是渗透在幼儿一日生活的各项活动中完成的。

(1)教师要为幼儿提供操作活动的机会

本案例中，教师准备好各种材料让幼儿亲自动手操作，对香蕉皮进行加工，锻炼了幼儿亲自动手动脑的能力。吴老师在设计保教活动时遵循了教育性原则、趣味性原则、实践性原则和渗透性原则，使幼儿在快乐游戏的同时，获得了多方面能力的发展。

(2)以幼儿的全面发展为本，用全面的眼光看待幼儿

以幼儿的全面发展为本，包括两层含义：一是以幼儿的个性为本；二是要在以幼儿为本的基础上，给予幼儿充分的指导，有目的、有计划、有组织地培养幼儿，遵循幼儿的个性发展规律。本案例中，教师利用香蕉的形状、味道充分发挥了幼儿独特的想象力。

(3)公平公正地对待幼儿

每个幼儿都有其独特的价值，在教育教学中应该承认差异、适应差异，追求多样性，尽可能地提供适合幼儿发展的机会，保证幼儿有机会获得适合其特点的教育。本案例中，吴老师针对王浩的行为进行了一次生动活泼的保教活动，尊重了幼儿的想象力，并对幼儿加以引导，改进教育教学活动。

(4)在对待师幼关系上，新课程强调教师要尊重、欣赏幼儿

“为了每一位幼儿的发展”是新课程的核心理念。教师要学会发现幼儿的闪光点，学会赞赏每一位幼儿，赞赏幼儿的独特性、兴趣、爱好、专长。

(5)在活动中，新课程强调教师要帮助、引导幼儿

教师要帮助幼儿设计恰当的学习活动并形成有效的学习方式，帮助幼儿发现所学东西的意义，帮助幼儿营造和维持游戏的积极氛围。教师引导幼儿的活动，表现为对幼儿的启迪与激励。