1[.单选题]把教育隐喻为“园艺”，把学生比作“祖国的花朵”，称教师为“园丁”。持这种观点的人在人的身心发展影响因素问题上倾向于()。

　　A.遗传决定论

　　B.成熟论

　　C.环境决定论

　　D.内因与外因交互作用论

　　[答案]C

　　[解析]本题同样考查的是影响人身心发展因素的各种观点。“园艺"“祖国的花朵”“园丁”的比喻都反映出一种强烈的外铄论的色彩。

　　2[.单选题]在教育中实施“因材施教”的教育原则，是因为儿童的身心发展具有()。

　　A.顺序性

　　B.阶段性

　　C.差异性

　　D.协调性

　　[答案]C

　　[解析]本题考查人的身心发展特点及其对教育的制约这一知识点。“因材施教”的前提是存在差异性，考生复习中要能熟练掌握人的身心发展的主要特点。

　　3[.单选题]“一两的遗传胜过一吨的教育”的观点属于()。

　　A.遗传决定论

　　B.环境决定论

　　C.教育万能论

　　D.教育无用论

　　[答案]A

　　[解析]本题考查人的身心发展特点的主要影响因素这一知识点。题目中的名言体现的是遗传决定论。

　　4[.单选题]历史上有各种关于人的发展动因的理论和假设。下列学说中，支持“外铄论”观与的是()。

　　A.成熟论

　　B.性善论

　　C.人本主义心理学

　　D.行为主义心理学

　　[答案]D

　　[解析]本题具体考查的是“外铄论"，行为主义心理学的“刺激一反应”的联结、强化理论都带有强烈的"外铄论”色彩。

　　5[.单选题]“近朱者赤，近墨者黑”，此观点反映了()因素对人的影响。

　　A.遗传

　　B.教育

　　C.环境

　　D.社会舆论

　　[答案]C

　　[解析]本题考查人的身心发展特点的主要影响因素这一知识点。考生复习中要能熟练掌握遗传、环境、教育、主观能动性在人的身心发展中的作用。本题反映的是环境对人的影响。

　　6[.单选题]在下列观点中，属于内发论的是()。

　　A.白板说

　　B.教育万能论

　　C.环境决定论

　　D.自然成熟论

　　[答案]D

　　[解析]本题考查人的身心发展特点的主要影响因素这一知识点。内发论认为，人的身心发展主要是内在因素起作用。人生来具有天赋的德性与能力的萌芽，人的发展过程只不过是这些天赋资质的自然展开。

　　7[.单选题]华生说:“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们，我可担保.任意选择一个.不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是()

　　A.遗传决定论的观点

　　B.环境决定论的观点

　　C.家庭决定论的观点

　　D.儿童决定论的观点

　　[答案]B

　　[解析]本题考查人的身心发展特点的主要影响因素这一知识点。华生这句名言体现的是环境决定论。

　　8[.单选题]马克思主义教育学说认为，人的发展的根本动力是()。

　　A.环境影响

　　B.教育作用

　　C.内在因素

　　D.实践活动

　　[答案]D

　　[解析]本题考查考生对影响人的身心发展因素的主要观点的掌握情况，具体考查的是马克思主义“内因与外因交互作用论”。此种观点认为，人的发展的主要动力来自于个体的实践活动

　　9[.单选题]学校教育作为一种特殊的环境，在青少年儿童的成长发展过程中起着()。

　　A.主导作用

　　B.基础作用

　　C.决定作用

　　D.动力作用

　　[答案]A

　　[解析]本题考查人的身心发展特点的主要影响因素这一知识点。学校教育在儿童发展过程中起主导作用，还能对来自遗传、家庭和社会方向的诸多影响因素进行协调，克服其消极的、不良的因素及其在儿童身心发展中的作用。

　　10[.单选题]—些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有()。

　　A.顺序性

　　B.可逆性

　　C.模仿期

　　D.关键期

　　[答案]D

　　[解析]本题考查身心发展特征对于个体发展的影响。个体在发展的关键期中，某些心理品质与行为习得特别容易，发展特别迅速。但这时如缺乏适宜的环境影响，也可引起病态反应，甚至阻碎日后的正常发展。

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