把道德认知分为“他律”和“自律”两个阶段的心理学家是(　　)

　　A 科尔伯格

　　B 皮亚杰

　　C 维果茨基

　　D 弗洛伊德

　　答案：B

　　据国内外的研究资料表明，出现品德不良行为的高峰年龄在(　　)

　　A 13～15岁

　　B 10～13岁

　　C 15～18岁

　　D 18～22岁

　　答案：D

　　以下不属于儿童品德不良的客观原因的是(　　)

　　A 家教不严，家长自身作风不良

　　B 教师自身的素质不高

　　C 学生接触的社会环境太过复杂

　　D 学生自身意志薄弱

　　答案：D  

　　品德的结构包含两个组成部分，即(　　)

　　A 动机部分和行为部分

　　B 认知部分和结果部分

　　C 认知部分和行为部分

　　D 动机部分和结果部分

　　答案：A  

　　用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是(　　)

　　A 弗洛伊德

　　B 斯腾伯格

　　C 艾里克森

　　D 科尔伯格

　　答案：D  

　　当道德认识和道德情感成为经常推动个人产生道德行为的依据和内在力量时，就成为(　　)

　　A 道德判断

　　B 道德需要

　　C 道德动机

　　D 道德信念

　　答案：D

　　学生理解道德要求，也理解执行要求的意义，就是不能付诸行动，甚至对教育要求还有对立情绪和拒绝接受，这种现象称之为(　　)

　　A 道德意志薄弱

　　B 意义障碍

　　C 品德问题行为

　　D 言行不一致

　　答案：B  

　　通过对认同及其特点的分析，下列说法正确的是(　　)

　　A 认同不是社会规范的接受及品德形成的一个关键阶段

　　B 认同是规范内化的一种较低的接受水平

　　C 认同是确立自觉遵从态度的开端

　　D 认同是社会规范接受和品德形成的最高阶段

　　答案：C

　　品德不良的纠正一般经历哪些阶段?(　　)

　　A 执拗一醒悟一改变

　　B 醒悟一再犯一顿悟

　　C 醒悟一转变一自新

　　D 转变一自新一醒悟

　　答案：C  

　　根据我国心理学工作者的调查，在校青少年的问题行为中，存在较普遍、分布较广的是(　　)

　　A 过错行为

　　B 品德不良行为

　　C 品德问题行为

　　D 犯罪行为

　　答案：A

　　品德是一种(　　)

　　A 社会现象

　　B 意识形态

　　C 道德准则

　　D 个体心理特征

　　答案：D

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