二.名词解释

　　16 .教育(狭义)：是指学校教育，是专门组织的教育，它是根据一定的社会现实和未来的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者获得知识技能，陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会(或一定阶段)的需要和促进社会发展的人。

　　17 .教育目的：指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。

　　18 .义务教育：是依照法律规定对适龄儿童和青少年实施一定年限的普及的、强迫的、免费的学校教育，也称普及义务教育或强迫教育。

　　19 .研究性学习：指学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

　　三.简答题

　　20 .简述教育与生产力的关系

　　答：1.生产力对教育的制约作用 首先，生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度。 其次，生产力的发展水平制约着人力培养的规格和教育结构 第三，生产力的发展促进着教学内容、教学方法和教学组织形成的发展与改革。

　　2.教育对生产力的促进作用 首先，教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要段。 其次，教育是科学知识生产的手段。 第三，教育是发展科学的一个重要手段。

　　21 .基础教育课程的改革要实现那六个改变

　　彻直观性原则的基本要求是：第一，正确选择直观教具和现代化教学手段;第二，直观要与讲解相结合;第三、重视运用语言直观。

　　23 .什么是陶冶?运用陶冶进行德育有何要求

　　答：陶冶是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。

　　运用陶冶进行德育的要求有：1.创设良好情境;2.与启发说服相结合;3.引导学生参与情境创设。