一、单项选择题

　　1.【答案】D。解析：考查连读。liaison意为“连音”，在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音或半元音，特别是/i/开头，就要将前后两个音拼起来连读。本句中called～vou，half～an，an～hour，hour～ago均需要连读，即I called～you half～an～hour～ago，故选D。

　　2.【答案】C。解析：考查不完全爆破。爆破音是指发音器官在口腔中形成阻碍，然后气流冲破阻碍而发出的音。爆破音有6个，即/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/当一个爆破音后面紧跟着另一个爆破音时，前面的爆破音不发生爆 破，这种现象叫做失去爆破。当一个爆破音后面紧跟着一个摩擦音、破擦音、鼻辅音或舌边音时，前面的爆破音发出的声音是非常轻微的，有时甚至听不出来，这种现象叫作不完全爆破。

　　3.【答案】B。解析：考查名词辨析。latitude意为“纬度，选择的余地”，altitude意为“高度，海拔高度”，longitude意为“经度”，attitude意为“态度;看法”。根据句意“第二天我第一次在高海拔地区参加了赛跑”可知选B。

　　4.【答案】B。解析：考查形容词辨析。句意为“如果你总等待最佳行动时机，你将永远不会着手你的计划”。definitive“明确的，最终的，决定性的”，optimum“最佳的，最适宜的”，implacable“(指仇恨、愤怒、敌意等)难平息的.不能改变的”.righteous"正直的，正义的”。故选B。

　　5.【答案】A。解析：考查固定搭配。句意为“在公共场合我从不说这些话，因为这有损我的尊严”。beneath one’s dignity是固定搭配.意为“损害尊严，有失身份”。

　　6.【答案】C。解析：考查连词辨析。句意为“我们对于写作的起始有了相当准确的观点，演讲的。起源仍然是个谜团”。根据句意.前后表转折.故选C。

　　7.【答案】B。解析：考查从句中的省略。前半句实际上是状语从句when(the children are)exposed to such tough living conditions的省略说法，句意为“甚至当孩子们被处在如此艰难的生活状况中时，他们也不会有任何的抱怨”。故选B。

　　8.【答案】A。解析：考查强调句。句意为“大概是在这个时间，她母亲开始上禅修课了”。It is/was…that…是强调句的标志，去掉结构词后，句子依然意义完整。若不用介词at.后面则需用关系副词when引导.故选A。

　　9.【答案】B。解析：考查句法学知识。该句子是由but连接的两个分句，不是简单句(simple sentence)，也不是复杂句(complex sentence)，而是并列句(coordinate sentence)。

　　10.【答案】D。解析：考查语义学知识。一词多义(polysemy)经常会导致表达含糊不清，表达意思不清楚。本句的歧义在于不知道是开车带“我”去河边还是去银行.

　　11.【答案】A。解析：考查交际活动。听新闻报道并谈论其中的一个事件.属于communicative activitv.其他选项均不符合.

　　12.【答案】D。解析：考查词汇教学模式。任务型教学模式(Task-based Language Teaching)是新课标所倡导的一种教学模式。在展示环节，教师通过展示让学生理解词语的意义和用法。任务环节，教师要通过将词汇最大限度置于听读写练习中。汇报环节，学生推举各组代表来展示听读写的任务完成情况。评价和联系环节：教师对学生的任务汇报进行评价.评价他们对新词的使用.

　　13.【答案】C。解析：考查听力教学活动中的概念。题目中所述听力教学活动为语法听写(dictogloss)。

　　14.【答案】A。解析：考查口语活动。121语活动有多种方式，其中控制性活动主要重视形式与准确性.

　　15.【答案】B。解析：考查阅读教学。scanning“寻读”，可以帮助学生快速找到所需信息，准确定位。故选B。skimming“略读”，快速浏览文本，掌握文章大意。extensive reading"泛读”，是指进行广泛、大量的阅读.可以使学生通过频繁地接触语言材料，自觉或不自觉地学到或掌握大量词汇，开阔学生的视野。intensive reading"精读”.是指深入细致、逐字逐句地阅读，可以通过深入钻研.加深知识的积累，、

　　16.【答案】D。解析：过程写作的特点有：

　　Focus on the process of writing that leads to the final written product;

　　Help student writers understand their own composing process;

　　Help them build repertoires of strategies for prewriting, drafting, and rewriting;

　　Give students time to write and rewrite;

　　Place central importance on the process of revision;

　　Let students discover what they want to say as they write;

　　Give students feedback throughout the composing process(not just on the final product) to consider as they attempt to bring their expression closer and closer to intention;

　　Encourage feedback both from the instructor and peers;

　　Include individual conferences between teacher and student during the process of composition.

　　过程写作关注写作的内容与过程。D项不属于过程写作的特点，故选D。

　　17.【答案】B。解析：考查课堂提问的作用。教师问“谁想试一试”，对课堂活动起到促进作用，故选B。

　　18.【答案】A。解析：考查小组活动。小组讨论能让学生积极地表达自己的意见和观点，促进学生参与课堂活动.提升学生的交流合作意识，而不是给学生创造安静的学习时间。

　　19.【答案】B。解析：考查课堂纠错行为。教师是在暗示学生的话里有错误。

　　20.【答案】D。解析：考查英语测试内容。不属于主观性试题的是完形填空。故选D。