Passage l

　　21.【答案】C。解析：选项A、B、D所述内容都可在短文的第一、二段中找到。第二段最后一个句子告诉我们，传感器装在司机和乘客的座椅里.而不是在点火系统里，所以选C。

　　22.【答案】B。解析：第三段告诉我们，沃尔沃公司也发明了一种类似的酒精检测装置，安装在保险带上。所以B是正确选项。

　　23.【答案】A。解析：第四段描写了安装在概念车仪表板上的照相机的功能。相机跟踪司机眼睛的活动从而监测司机是否保持清醒状态。如果发现司机需要停车休息，便用英语或日语发出警告。所以除A以外，其他选项都不正确。

　　24.【答案】D。解析：第五段说，这种监测技术仍然在发展之中，使用不同的监测系统应能改进这项技术的整体有效性，所以A、C都不正确。该段的最后一句说，日产公司并不准备将这种监测系统推向市场，但它的目标是使用这种技术到2015年将日产车的事故率减少到l995年的一半，所以B也不正确。只有D表达了Doi的意思。

　　25.【答案】B。解析：选项A、C、D在第六段都能找到，但是却找不到选项B所表达的意思。

　　Passage 2

　　26.【答案】C。解析：由第一段可知，如果人口按照目前速度持续膨胀的话，地球上最终会缺乏资源来维持这么多的生命。即使科学家发明出替代资源，拥挤的人口也使我们不得不到其他星球寻找生存空间。但是目前太阳系还没有发现能维持生命的行星。因此和缺乏资源相比，缺乏生存空间才是最令人担忧、最难解决的问题。所以正确答案为C。

　　27.【答案】A。解析：由第二段第一句中的“itwill be possible to change the atmosphere ofVenus and so create a new worl d”可知.so是表示因果的连接词，前因后果，所以正确答案A。

　　28.【答案】B。解析：由第--f&的最后一句话中的“there is only a tiny amount ofwater there(Venus)”得知，A选项错误。第三段结尾说明，藻类通过火箭运往金星，然后“In a fairly short time，the algae will break down the carbon dioxide into oxygen and carbon”.说明金星上有大量的二氧化碳。C和D选项错误。故选B。

　　29.【答案】D。解析：由第三段的第一句“Sagan proposes that algae organisms，which can live in extremely hot or cold atmospheres and at the same time produce oxygen”可知，A、B、C均正确，所以选D。

　　30.【答案】D。解析：由最后一段中“before man can set foot on Venus it will be necessary for the oxygen to produce rain”可知，只有金星上有降雨，人类才最终有可能在上面着陆。所以正确答案为D。

　　二、简答题

　　31.【参考答案】

　　英语教学中的任务指有利于学生用英语做事情的各种语言实践活动。

　　任务的设计一般应遵循下列原则：

　　(1)任务应有明确的目的;

　　(2)任务应具有真实意义，即接近现实生活中的各种活动;

　　(3)任务应涉及信息的接收、处理和传递等过程;

　　(4)学生应在完成任务的过程中使用英语：

　　(5)学生应通过做事情完成任务：

　　(6)完成任务后一般应有一个具体的成果。

　　三、教学情境分析题

　　32.【参考答案】

　　(1)该教师采用了最传统的“语法翻译法”进行教学。采用这种教学法的缺点是：①以教师为中心向学生灌输知识，缺乏趣味性，不能发挥学生的主动性;②孤立分析和讲解语音、单词变化和语法规则，忽视了在语境中教授词汇的意义和用法;③重视语法规则，轻视听说;④大量使用母语，阻碍了英语的积极使用。

　　(2)建议：①单词的展示阶段应注意直观性、情景性和趣味性原则。教师应以学生为中心，运用图片、多媒体、肢体语言等方式展现词汇。②词汇教学不能只停留在讲解展示层次，要给学生提供具体的情境，让学生使用单词。教师可运用“听描述、画词汇…‘同义、反义找找看”等方式引起学生兴趣，调动学生积极性，让学生在愉快的教学活动中巩固和应用词汇。③教师应设计听、说、读、写四种技能相融合的词汇教学活动。④教师在课堂中应尽量使用英语.加大学生目的语的输入。

　　(3)PPT(Presentation，Practice，Testing)教学模式：

　　①呈现：教师借助实物、图片、视频、行为等方式呈现单词的意义和用法。

　　②练习：通过匹配、替换、表演、猜测、词汇接龙等练习活动，训练和巩固所学词汇。

　　③测试：设置语境运用所学词汇.或者设计活动了解学生对词汇音、形、义的掌握程度。

　　TBLT(Task Based Language Teaching)模式：

　　①呈现：通过呈现使学生了解单词的意义和用法。

　　⑦任务：在完成听力、阅读或写作任务的过程中充分使用单词。

　　③展示作品：小组代表展示本小组的听力、阅读和写作作品。

　　④评价与练习：对学生的作品进行评价，主要是观察新学词汇的使用情况。

　　(注：词汇教学模式还有PPA模式、情境教学模式、“词、句、文”模式等。)

　　四、教学设计题

　　33.【参考设计】

　　Class Type: Reading class, 1 period

　　Teaching Contents: This lesson is an introduction about Charlie Chaplin who is a master of nonverbal humour.

　　Teaching Objectives:

　　(1) Knowledge objective

　　Students can listen, read, and then imitate the jokes.

　　(2) Ability objectives

　　①Students can develop their reading ability.

　　② Students can talk about some types of English humour and Chinese humour and then find their differences.

　　(3) Emotional objective

　　Students can realize that humour is to let people be optimistic about everything around.

　　Teaching Key Points:

　　How to understand and enjoy English humors.

　　Teaching Difficult Points:

　　How to understand the differences between English and Chinese in humours.

　　Teaching Methods:

　　Using pictures, discussion, reading and imitation

　　Teaching Aids:

　　A recorder, a projector and some pictures

　　Teaching Procedures:

　　Step 1 Warming up (5 minutes)

　　Warm up by defining "Humour".

　　T: What is"Humour"? Does anyone of you know anything about Humour? Look at the screen and read the definition of Humour from the Internet.

　　Whose job?

　　This is the story about four people named Everybody, Somebody, Anybody and Nobody. There was an important job to be done, and Everybody was sure that Somebody would do it. Anybody could have done it, but Nobody did it.

　　Somebody got angry about that because it was Everybody's job. Everybody thought Anybody could do it, but Nobody realized that Everybody wouldn't do it. It ended up that Everybody blamed Somebody When Nobody did what Anybody could have done.

　　(Justification: Stimulate students' curiosity about English humour and get students involved in talking about this topic.)

　　Step 2 Pre-reading (10 minutes)

　　Telling the truth--what do you like to laugh at?

　　Sh I like to laugh at cartoons, for they're lovely and fun.

　　S2: I like to laugh at fairy tales. They are amusing and interesting.

　　T: Many years ago there lived an Emperor who was so exceedingly fond of fine new clothes that he spent vast sums of money on dress. To him clothes meant more than anything else in the world. He took no interest in his army,nor did he care to go to the theatre, or to drive about in his state coach, unless it was to display his new clothes. He had different robes for every single hour of the day.

　　(Justification: Through"Telling the truth--what do you like to laugh at?" to stimulate students' curiosity about English humour and prepare them for the reading part.)