答案及解析：

　　一、判断题

　　1，【答案】√。解析：终身教育思想的产生和发展，为建立新的全方位的立体教育制度奠定思想基础，成为20世纪60年代以来世界上最有影响的教育思潮，

　　2，【答案】√。解析：现代学校教育涉及学校、家庭和社会多个层面，所以是一项系统的工程。教师的劳动作为一种职业，是社会劳动的一部分，是在与学生、家长等社会成员的相互联系中进行的。

　　3，【答案】×。解析：学校教育制度处于国民教育的核心和主体地位，体现了一个国家国民教育制度的实质。

　　4，【答案】×。解析：狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。现代学制的类型包括双轨制、单轨制和中间型学制(又称分支制)。同为资本主义国家，英国的学制是双轨制，美国的学制是单轨制。所以在同一社会制度状态下，学制可以不同。

　　5，【答案】√。解析：学校教育制度是国民教育制度的核心，是国民教育制度中最重要的组成部分，体现了一个国家国民教育制度的实质。学校教育制度是衡量一个社会、一个国家教育发展水平的重要标志。

　　6，【答案】√。解析：终身教育是人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。它包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育：既有正规教育，也有非正规教育。

　　7，【答案】×。解析：双轨制学制主要存在于19世纪的欧洲国家。

　　8，【答案】×。解析：根据终身教育的理念，即使经验丰富、知识渊博的老师也需要不断学习，丰富自己。

　　9，【答案】×。解析：从横向看来，现代教育制度的发展趋势是学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。

　　10，【答案】×。解析：教育具有延续性，不随正规教育结束而结束。教育是一个终身的过程，贯穿于人一生的不同阶段，不是在正规的学校教育结束后便宣告结束，教育应当伴随人的一生而持续进行。

　　二、单项选择题

　　1，【答案】C。解析：1902年中国首次制定了近代学制，即“壬寅学制”，但没有实行。1904年的“癸卯学制”，是中国近代教育史上第一个以法令形式公布的并在全国推行过的学校教育制度。1922年学制，又称“壬戌学制”“六三三学制”，这个学制一直沿用到中华人民共和国成立初期。

　　2，【答案】B。解析：壬戌学制是在1922年，癸卯学制是在1904年，壬子癸丑学制是在1912--1913年。D项为迷惑选项。

　　3，【答案】A。解析：1929年，英国成人教育家耶克斯利出版的《终身教育》，是世界上第一本终身教育专著。

　　4，【答案】A。解析：终身教育理念由保罗，朗格朗提出。

　　5，【答案】B。解析：根据学校教育制度常识可知，制度化教育建立的典型表现特征是学制的建立。

　　6，【答案】D。解析：19世纪欧洲出现了最早的现代学制，即“双轨制”。

　　7，【答案】C。解析：根据教育系统自身形式化的程度，教育形态可以分为“非制度化的教育”与“制度化的教育”两种类型。制度化的教育指的就是学校教育，“教育不应再限于学校围墙之内”体现出的教育理念就是教育不能仅限于制度化的教育，还要有非制度化的教育。

　　8，【答案】c。解析：1903年7月清政府命张百熙、荣庆、张之洞以日本学制为蓝本，重新拟订学堂章程，于1904年1月公布，即((奏定学堂章程》，是年为旧历癸卯年故称“癸卯学制”。“癸卯学制”主要承袭了日本的学制，反映了“中学为体，西学为用”的思想，是我围实行的第一个近代学制。

　　9，【答案】c。解析：终身教育理论的迅速发展，代表性的著作有法国成人教育家保罗·朗格朗1970年出版的《终身教育导论》、埃德加，富尔的《学会生存——教育世界的今天和明天》。联合国教科文组织发表的报告《教育——财富蕴藏其中》成为终身教育理论体系最终形成的标志。

　　10，【答案】D。解析：学校教育制度是我国教育制度的主要部分，是按接受教育者的身心发展规律而系统实施的，具体包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育等四个阶段。