答案及解析：

　　一、判断题

　　1，【答案】×。解析：素质教育以提高国民素质为根本宗旨，面向全体学生，促进学生全面发展，发展学生个性，以培养创新能力和实践能力为重点。多组织课外、校外兴趣小组，仅仅是素质教育内涵的一个方面。

　　2，【答案】√。解析：教育目的是把受教育者培养成一定社会需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格，是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。

　　3，【答案】√。解析：素质教育以提高国民素质为根本宗旨;素质教育是面向全体学生的教育;素质教育是促进学生全面发展的教育：素质教育是促进学生个性发展的教育：素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

　　4，【答案】×。解析：马克思关于人的全面发展学说指出，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。

　　5，【答案】√。解析：全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进学生的全面发展。

　　6，【答案】√。解析：教育方针是对教育工作的总体规定，它包括对教育性质和方向、教育目的和实现教育目的基本途径等总的要求。教育目的仅是对人才的质量标准和培养规格的专门规定。因此，教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一。

　　7，【答案】×。解析：杜威的“教育无目的论”并非指教育过程中不存在着任何目标，而是他用来反对教育的外部目的，借以提倡教育的内在目的的代名词。

　　8，【答案】√。

　　9。【答案】√。解析：《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”

　　10，【答案】√。

　　二、单项选择题

　　1，【答案】C。解析：教育目的是一定社会培养人的总要求。教育目的具有方向的含义，表现普遍的、总体的、终极的价值。教育目标是表明教育内容的结构、组成、阶段及具体价值，是教育实践和评价活动的直接日标。教育目标带有里程碑的含义，表现个别的、部分的、阶段的价值。课程目标是学校培养目标在教学过程中的具体化，是指导整个课程编制过程最为关键的准则，它从课程的角度规定了人才培养的具体规格和质量要求，是课程设置的直接目标，是课程计划的重要组成部分。由三者的定义可以看出，概念按照范畴由大到小的逻辑顺序排列正确的是C项。

　　2，【答案】A。解析：马克思主义关于人的全面发展学说是确立我国教育目的的理论基础，正确认识和理解这一学说，对于科学制定教育目的有重要的指导意义。

　　3，【答案】B。解析：卢梭、裴斯泰洛齐和杜威是个人本位论的代表人物，洛克则是社会本位论的代表人物。

　　4，【答案】A。解析：教育目的的组成部分：一是就教育所要培养出的人的身心素质做出规定;二是就教育所要培养出的人的社会价值做出规定，即教育要为社会培养什么人的问题。

　　5，【答案】D。解析：社会主义是我国教育性质的根本所在，明确了我国教育的社会主义方向。使受教育者德、智、体、美等方面全面发展，明确了我国人才培养的素质要求。注重提高全民族素质，是我国当今社会发展赋予教育的根本宗旨，也是我国当代教育的重要使命。为经济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才，反映了我国教育的基本使命。

　　6，【答案】C。解析：素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。应试教育是以提高受教育者应试能力的教育，片面强调考试分数，忽视学生个性等因素。能不能培养学生的创新精神和实践能力是应试教育和素质教育的本质区别。

　　7，【答案】A。解析：新课程改革要求教师在教学中首先确立起与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念，这是根本的教学理念。B、D两项属于传统课程中的教学观念，与新课程改革观念矛盾。C项属于课堂教学的具体理念，与题目要求不符。

　　8，【答案】D。解析：教育目的有三个层次，即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。

　　9，【答案】D。

　　10，【答案】C。解析：素质教育是一种面向全体受教育者，以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。所以，正确选项是C项。