二、填空题

　　1.教师在分配学生的座位时，最值得关注的是对__________的影响。(人际关系)

　　2.人际交往必须以一定的符号系统为交往工具，__________和________是主要的人际交往工具。(语言符号系统、(非语言符号系统))

　　3.人际吸收是指交往双方出现相互亲近的现象，它以_________情感和谐及行动统一为特征。(认知协调)

　　4.教师促成的纪律应该包括结构的_______和_________。(创设、体贴)

　　5.教师的积极情绪状态往往会________到学生身上，使教师与学生的意图、观点与情感都联结起来，从而在师生间产生共鸣性的情感反应。(投射)

　　6.处罚学生的消极的课堂行为，但不能采用讽刺挖苦、体罚和_________等手段。(剥夺学习权利)

　　7.焦虑是教师对当前或预计到的对自尊心理有_________的任何情境所具有的一种类似于担忧的反应倾向。(潜在威胁)

　　三、名词解释

　　1.合作：学生们为了共同的目的在一起学习和工作或者完成某项任务的过程

　　2.竞争：个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的过程。

　　3.问题行为：指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。

　　四、简答题

　　1.简述群体的含义和特征。

　　【答案要点】

　　群体是介乎于组织与个人之间的人群结合体。具体地说，就是指在组织机构中，由若干个人组成的为实现目标而相互依存、相互影响、相互作用，并规定其行为规范的人群结合体。

　　它的基本特征有：1.群体由两个以上的个体组成;2.群体成员根据一定的目的承担任务，相互交往。协同活动;3.群体成员受共同的社会规范制约。

　　2.根据课堂纪律形成的原因，课堂纪律分成哪四种类型?

　　【答案要点】

　　(1)教师促成的纪律。刚入学的小学生往往需要教师给予较多的监督和指导，需要教师为他们的学习和工作设置一个有结构的情境，即组织一个良好的集体结构。这样的“结构”就是教师促成的纪律。

　　(2)集体促成的纪律。从入学开始，同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用。他们开始对同学察言观色，以便决定应该如何思考和如何行事。

　　(3)任务促成的纪律。每一次任务都有其特定的纪律，有时某一项任务会引起学生的高度注意，而对其他诱人的活动置之不理。

　　(4)自我促成的纪律。当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则时，自律便出现了。

　　五、论述题

　　简述课堂结构。

　　【答案要点】

　　学生、学习过程和学习情境的相对稳定的组合模式就是课堂结构。它包括课堂情境结构和课堂教学结构。

　　(1)课堂情境结构

　　①班级规模的控制

　　班级过大容易限制师生交往和学生参加课堂活动的机会，阻碍课堂教学的个别化，有可能导致课堂出现较多的纪律问题。

　　②课堂常规的建立

　　课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则，能够使课堂行为规范化。

　　③学生座位的分配

　　分配座位时，一方面要考虑课堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生;另一方面又要考虑促进学生间的正常交往，形成和谐的师生关系，并有助于学生形成良好的人格特征。

　　(2)课堂教学结构，能使教师满怀信心地按照教学设计。有条不紊地进行教学。

　　①教学时间的合理使用：课堂活动有学业、非学业、非教学活动三种类型，学业活动时间越多学业成绩越好。

　　②课程表的编制：编制应尽量将核心课堂安排在学生精力充沛上。其次，文理学科，形象性与抽象性学科交错安排。

　　③教学过程的规划。