11、"先行组织者"教学策略是一种__B__的教学技术。( )

　　A、强调直观教学 B、强调新知识与学生认知结构中适当知识联系 C、激励学生的学习动机 D、引导学生的发现行为

　　12、品德的心理结构包括(ABE )

　　A、道德认识

　　B、道德情感

　　C、道德修养

　　D、道德素质

　　E、道德行为

　　13、态度与品德形成过程经历的第二阶段是(C )

　　A、依从 B、接受 C、认同 D、内化

　　14、"举一反三"和"触类旁通"所说的是( B )

　　A、创造性 B、学习迁移 C、发现教学法 D、学会学习

　　简答题：本大题共6小题)

　　15.简述学生认知差异研究对教学的主要启示。

　　①教学应创设适应学生认知差异的组织形式(2分)②教学应采用适应学生认知差异的方式(2分)③教学手段应与学生认知差异相适应(1分)

　　16.教学中应如何提高知识直观的效果?

　　(1)灵活选用实物直观和模象直观;(2)加强词与形象的结合;(3)运用感知规律，突出直观性对象的特点;(4)培养学生的观察能力;(5)让学生充分参与直观过程。

　　17.简述心理辅导中常用的行为改变方法。

　　(1)强化法;(2)代币奖励法;(3)行为塑造法;(4)示范法;(5)惩罚法;(6)自我控制法

　　18.简述动作技能的培训要求

　　(1)准确的示范与讲解;(2)必要适当的练习(3)充分而有效的反馈(4)建立稳定清晰的动觉。

　　19. 简述实现有意义学习的条件。

　　①学习者的心向②学习材料的逻辑意义③学生认知结构中有适当的观念

　　20. 简述中学生品德发展中自律性的主要表现。

　　(1)形成道德信念与道德理想(2)自我意识增强(3)道德行为习惯逐步巩固(4)品德结构更为完善。