一、判断题

　　1.特郎普制把大班上课、小班讨论与个人独立结合在一起.采用灵活的时间代替固定的上课时间。()

　　2.中国先秦时期的《学记》是中国乃至世界上最早的一部教育专著。()

　　3.课堂越安静，学生的学习效率越高。()

　　4.教育方针是教育政策的总概括，是全国各级各类教育的目的和必须遵循的准则。()

　　5.教师通过口头语言连贯地向学生传授知识的教学法称为谈话法。()

　　6.智力年龄的概念是比纳创造的。(　　)

　　7.在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。(　　)

　　8.能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。(　　)

　　9.人格障碍是后天教养的结果。(　　)

　　10.讲授法就是注入式教学。(　　)

　　11.听教师精心设计教学既是意义学习，也是有指导的发现学习。(　　)

　　12.初中学生的思维是形象思维到形式思维的过渡。(　　)

　　13.健全的人格是合格教师必备的心理素质。(　　)

　　14.掌握学习型教学策略是美国心理学家布卢姆提出的一种适应大多数学习者的教学策略。(　　)

　　15.学生的学习是实践一认识一再实践一再认识的过程。(　　)

　　二、单项选择题

　　1.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能，即指学校德育的()。

　　A.个性性功能

　　B.教育性功能

　　C.社会性功能

　　D.发展性功能

　　2.我国新一轮课程改革是在教育面临严峻形势的情况下开始的，它是()提出的挑战。

　　A.社会信息时代

　　B.知识经济时代

　　C.经济发展需要

　　D.我国加入WTO

　　3.关于教育起源的最古老观点是教育的()。

　　A.劳动起源说

　　B.生物起源说

　　C.心理起源说

　　D.神话起源说

　　4.中小学生对环境影响的接受过程是()。

　　A.被动的过程

　　B.乐观的过程

　　C.能动的过程

　　D.悲观的过程

　　5.在当前班级管理实践中，除了“教学中心”的领导方式外，()的领导方式也运用得较多。

　　A.“集体中心”

　　B.“学生中心”

　　C.“德育中心”

　　D.“教师中心”

　　6.美国心理学家斯拉文提出的教学策略是()。

　　A.接受性教学策略

　　B.掌握学习教学策略

　　C.程序教学策略

　　D.合作学习型教学策略

　　7.根据教学评价过程中获取资料的方式不同，可将其分为()。

　　A.标准化学绩测验与教师自编测验

　　B.量化的教学评价与质化的教学评价

　　C.准备性评价与终结性评价

　　D.常模参照评价与标准参照评价

　　8.下列不属于有意义学习必须具备的条件的是()。

　　A.学习材料要高于学习者的能力范围

　　B.学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用

　　C.材料本身必须具有逻辑意义

　　D.学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构

　　9.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自教育家洛克的()。

　　A.《大教学论》

　　B.《爱弥儿》

　　C.《教育漫话》

　　D.《普通教育学》

　　10.“温故而知新”体现的学习理论是()。

　　A.迁移论

　　B.效果论

　　C.强化论

　　D.认识论