二、判断题(15题，每题1分。共计15分)

　　41.教育的着眼点在于生产力的发展。(　　)

　　42.三级课程管理顺应世界各国课程管理既相对统一，又相对分散的发展趋势。(　　)

　　43.演绎式教学策略的模式，演示实例→归纳推理→实验验证→概括得出结论。(　　)

　　44.学习是由经验引起个体行为的相对持久的变化。(　　)

　　45.达到自动化水平的技能叫做技巧。(　　)

　　46.《安徽省中职中小学教师职业道德考核办法(试行)》中规定：教师对师德考核结果有不同意见的，可以向学校考核小组申请复核或向学校主管部门申诉。(　　)

　　47.学习策略具有通用性。(　　)

　　48.皮亚杰的认知理论认为儿童在十岁之前属于他律阶段。(　　)

　　49.创造性思维就是力求获得创造性成果的思维。(　　)

　　50.心理健康教育与道德教育在目标上具有一致性。(　　)

　　51.认知结构迁移说由布鲁纳和奥苏伯尔提出。(　　)

　　52.接受学习不可以通过告知的方式进行。(　　)

　　53.学校与受教育者之间的关系既是教育与受教育的关系，又是管理与被管理的关系，所以受教育者必须绝对服从学校的管理。(　　)

　　54.智力成果是指人们在智力活动中所创造的精神财富。(　　)

　　55.教师职业道德原则是道德的社会本质，其在任何社会阶段及历史时期都是统一一致的。(　　)

　　三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)

　　56.师生关系的本质是什么?我国社会主义新型师生关系的特点有哪些?

　　57.简述智力的个体差异。

　　58.简述学习迁移的种类。

　　59.简述识记效果的影响因素。

　　60.简述述布卢姆的目标分类理论。

　　61.简述有意义接受学习的实质及条件。

　　四、材料分析题(本大题共3小题，第62题12分，第63题11分，第64题12分。共35分)

　　62.阅读下列材料，并回答问题。

　　初三学生王某平时特别贪玩，经常瞒着父母逃学,学习成绩很差。班主任薛老师采用了罚站、罚抄作业等措施均无效果，最后建议学校开除王某，理由是王某的成绩可能会影响学校中考的升学率。学校采纳了班主任的建议，将王某开除学籍。

　　(1)该案例涉及的法律关系主体有哪些?(4分)

　　(2)运用相关法律分析本案例。(8分)

　　63.阅读下列材料，并回答问题。

　　最近，班主任李老师发现，班上的张同学傍晚放学后经常留下来帮助当天值日的同学一起打扫卫生。李老师想到班级一直缺乏一种助人为乐的良好风气，她认定张同学具有助人为乐的品德，决定树立典型，于是设计了一个主题班会活动，并让张同学做重点发言，谈谈对助人为乐的认识和体会。没想到，班会课上张同学的一番话让全班同学目瞪口呆，更让李老师不知所措，张同学说：“其实我每天留下来帮同学做值日卫生，是因为这学期爸爸下班迟，我要等很久爸爸才能来接，反正在学校也没事做，帮同学做值日好消磨时间。”

　　(1)思想品德教育过程有哪些基本规律?(4分)

　　(2)联系材料分析学生品德培养过程中要注意的问题。(7分)

　　64.阅读下列材料，并回答问题。

　　甲同学在小学时学业成绩优良，对数学特剐感兴趣，还在数字竞赛中得过奖，升入初中后，在第一次摸底测验中，他的成绩很不理想，班级排名在三十几名，回家又受到父母的责骂，使他很有挫败感。他很想取得成绩，但又认为自己做不到，甚至连他最感兴趣的数学考试也出现不及格现象。有一次，老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草，思维混乱，简直不是人写的”。久而久之他便对学习丧失了信心，上课不认真，拖欠作业，对考试成绩也抱无所谓的态度。

　　(1)分析甲同学对学习丧失信心的原因。(4分)

　　(2)结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动机?(8分)