1.“余音绕梁，三日不绝”是对古代哪一位音乐家技艺的描述?( )

　　A.韩娥唱歌 B.伯牙操琴

　　C.高渐离击筑 D.苏祗婆弹胡琵琶

　　【答案】A。解析：首先从题干中可以得出本题考查的是古代音乐家。其次，由古代音乐史相关知识可知，“余音绕梁，三日不绝”形容的是春秋战国时期歌手韩娥的高超演唱技艺。B选项伯牙操琴的典故描写的是古琴曲《流水》;C选项高渐离击筑和D选项苏祗婆弹胡琵琶并没有相应的描述。最后，由此得出本题的正确答案选A。

　　2.除了以甘美兰为代表的“锣群文化”外，东南亚音乐的另一个标志是( )。

　　A.竹乐 B.拉格 C.呼麦 D.玛卡姆

　　【答案】A。解析：首先，从题干中可以得出本题的题眼为东南亚音乐。其次，由外国民族民间音乐相关知识可知，东南亚民族民间音乐以甘美兰和竹乐为代表。分析选项，B选项拉格是印度传统音乐的旋律体系，是旋律的种子;C选项呼麦为蒙古族的一种独特的一人双声部的唱法;D选项玛卡姆是维吾尔族的一种集歌、舞、乐于一体的大型综合古典音乐艺术形式。最后，由此得出本题的正确答案选A。

　　3.“在欣赏拉威尔《波莱罗舞曲》时，老师引导学生听辨‘演奏同一主题的不同乐器’”，其教学难点是( )。

　　A.音高 B.速度 C.音色 D.力度

　　【答案】C。解析：通过题干可以得出本题考查的是该设计的教学难点是什么。题干中教师引导学生听辨同一音乐主题不同乐器的演奏，重点在对比听辨乐器音色的不同。故此题正确选项为C。

　　4.老师在的‘创作’模块的课堂教学中，引导学生聆听《沂蒙山小调》，并分析其‘鱼咬尾’的发展手法，然后用该手法写作旋律”，该教学活动是( )。

　　A.自由创作 B.采风创作 C.命题创作 D.模仿创作

　　【答案】D。解析：通过题干可以得出本题考查的是教学活动属于哪种创作方式。题干中教师在创作前，引导学生聆听歌曲并分析歌曲的旋律发展手法，得出“鱼咬尾”的手法，并用这种“鱼咬尾”来进行写作，属于模仿歌曲的写作手法进行创作。故此题的正确选项为D。

　　5.下列关于高中音乐课堂教学的表述正确的是( )。

　　A.高中音乐课堂全部按照学生意愿开设

　　B.各模块的教学内容均应以学生演奏、演唱为主

　　C.在“歌唱”模块中应安排合唱的分声部排练

　　D.高中阶段应开设简谱读写课

　　【答案】C。解析：本题考查的是选项中关于高中音乐课堂教学正确的表述。选项A高中音乐课堂分为音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演六个模块，学生根据自己的意愿进行选择学习，但并不是全部按照学生的意愿开设，选项表述有误;选项B各模块的教学内容都有所不同，但高中阶段主要以音乐鉴赏为主，选项表述有误;选项C在“歌唱”板块中，有涉及合唱课的内容，不同声部的旋律有所差别，为了更好地学习各声部，区分各声部的不同，从而更好地在进行声部的融合演唱，应该安排分声部排练;选项D高中阶段开设的六个模块已经在前面说明了，表述有误。故此题的正确选项为C。|