第四节 我国的学校教育制度

　　1.我国现代学制的沿革

　　（1）1902年“壬寅学制” ： 1902年，我国颁布了第一个近代学制，即“壬寅学制”（亦称《钦定学堂章程》）， 这个学制以日本的学制为蓝本 ，虽然没有实施，但为以后的学制奠定了基础，是中国近代教育史上最先制定 的系统的学校制度。

　　（2）1904年“癸卯学制” ： 1904年，我国颁布了“癸卯学制”（即《奏定学堂章程》），这是我国第一个正式实施的学制， 主要承袭了日本的学制，是实行新学制的开端。 该学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实 ”，明显反映了“中学为体，西学为用 ”的思想。

　　（3）1912年“壬子癸丑学制”   辛亥革命后，南京临时政府对旧学制进行修订，颁布了“壬子癸丑学制”。 该学制明显反映了资产阶级在学制方面的要求，明令废除 在教育权方面的性别和职业限制，在法律上体现了教育机会均等。第一次规定了男女同校， 废除读经，充实了自然科学的内容，将学堂改为学校。

　　（4）1922年“壬戌学制”   1922年，在北洋军阀统治下，我国颁布了“壬戌学制 ”，该学制以美国学制为蓝本，即通常所说的“六三三”学制 ，后来几经修改，一直沿用到中华人民共和国成立。这是中国近代史上实施时间最长、影响最大的学制。

　　2.新中国的学制 沿革     1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》中有关教育制度的内容：

　　l (1)确定了20世纪末教育发展的总目标——节本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲;全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量;要建设好一批重点学校和一批重点学科。

　　简称“两基”“两重”“两全” 。 (2)调整中等教育结构;(3)改革办学体制;

　　(4)改革高校的招生和毕业生的分配制度; (5)改革和完善教育投资体制。

　　l 1999年《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》

　　l 1999年6月 ，在第三次全国教育工作会议上颁布了《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定 》。该决定第一次明确提出了“终身教育” ，形成社会化、开放式的教育网络，逐步完善终身学习体系，而且还要求在减轻学生课业负担 、课程设置、教学内容、考试等方面进行改革。

　　3.我国当前的学制改革

　　(1)加强基础教育，落实义务教育 (2)调整中等教育结构，发展职业技术教育

　　(3)稳步发展高等教育，走内涵发展为主的道路(4)重视成人教育，发展终身教育