一、考试性质

　　广西壮族自治区中小学教师公开招聘考试是全区统一的选拔性考试，从教师应有的职业素质、专业水平、教育教学能力等方面进行全面考核，考试结果将作为我区中小学教师公开招聘的笔试成绩。

　　二、考试目标

　　能够科学、公平、有效地测试应试者掌握教育心理学和德育工作方面的基本知识、基本理论及开展教育和德育工作的基本实践能力，以达到对报考群体初步筛选的目的。

　　三、考试内容模块及要求

　　根据《教育部关于印发〈幼儿园教师专业标准(试行)〉〈小学教师专业标准(试行)〉和〈中学教师专业标准(试行)〉的通知》(教师〔2012〕1号)精神，结合教育心理学和德育等学科的知识体系以及我区中小学教育教学实际确定考试内容及要求。

　　(一)教育心理学。

　　1.绪论。

　　(1)理解教育心理学的含义。

　　(2)了解教育心理学发展历史，掌握教育心理学诞生的标志。

　　(3)了解教育心理学代表人物及其理论观点。

　　2.学生心理与教育。

　　(1)学生认知发展与教育。

　　了解认知概念及要素，掌握并运用皮亚杰的认知发展阶段理论，掌握维果茨基的最近发展区概念及其意义。

　　(2)学生人格发展与教育。

　　了解人格概念及影响因素，理解并运用埃里克森的人格发展阶段理论。

　　(3)学生个别差异与教育。

　　(4)掌握促进中小学生良好品德形成的方法，了解矫正学生不良行为的心理学策略。

　　6.课堂管理心理。

　　(1)了解课堂管理的内涵，掌握课堂管理的类型。

　　(2)了解课堂心理气氛的概念及类型，理解影响课堂心理气氛的因素，掌握并运用良好课堂心理气氛的调控策略。

　　(3)理解课堂纪律的内涵及类型，了解个体遵守纪律的心理发展阶段，掌握教师对纪律问题的管理对策。

　　(二)德育工作基础知识。

　　1.德育概述。

　　(1)掌握德育的含义与功能。

　　(2)了解德育目标的概念与功能，理解确定德育目标的依据，掌握我国中小学的德育目标。

　　(3)掌握现阶段我国中小学德育的主要内容。

　　(4)了解生存教育、生活教育、生命教育、安全教育的概念、意义。

　　2.德育过程与原则。

　　(1)了解德育过程的概念,掌握德育过程构成要素与基本矛盾。

　　(2)理解德育过程与思想品德形成过程的关系，掌握思想品德构成要素及其关系。

　　(3)掌握德育过程的基本规律，能够运用其理论分析和解决学校德育中的现象与问题。

　　(4)理解德育原则含义，掌握中小学德育的主要原则及贯彻的基本要求，能够在实践中运用德育原则。

　　3.德育途径与方法。

　　(1)了解德育途径、德育方法的含义。

　　(2)理解和掌握德育的主要途径。

　　(3)掌握德育的主要方法及其在德育实践中的运用，理解选择和运用德育方法的依据。

　　(4)掌握在中小学德育中培育和践行社会主义核心价值观的途径与方法。

　　4.德育资源。

　　(1)了解德育资源的概念与分类。

　　(2)理解什么是德育资源意识，了解确立德育资源意识的意义和作用。

　　(3)了解德育资源的开发和利用的基本原则。

　　(4)掌握学校、家庭、社区、媒介等德育资源的具体开放和利用，能够在实践中运用。

　　5.教育政策法规。

　　(1)《中华人民共和国教育法》：理解学校及其他教育机构的权利和义务、学生的权利和义务;理解教育法规定学校、教师保护学生权利的措施。

　　(2)《中华人民共和国义务教育法》：了解义务教育制度，掌握义务教育法对学生、学校、教育教学以及经费保障的规定。

　　(3)《中华人民共和国教师法》：掌握教育法规定教师的权利和义务的内容并进行案例分析;了解教师的管理制度。

　　(4)《中华人民共和国教师资格条例》：理解违反教师资格条例的处罚内容，并运用相关规定进行案例分析。

　　(5)《中华人民共和国未成年人保护法》：了解未成年人工作的基本原则;掌握未成年人家庭保护、社会保护的规定;运用未成年人保护法对未成年人的学校保护、司法保护的规定进行案例分析;了解违反未成年人保护法的法律责任。

　　(6)《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》：掌握预防未成年人犯罪法对未成年人的教育、未成年人不良行为的预防、未成年人严重不良行为的矫正的规定;运用预防未成年人重新犯罪的法律规定进行案例分析，针对预防未成年人犯罪提出相应的工作思路。

　　(7)《学生伤害事故处理办法》：理解学生伤害事故的责任和处理程序;能够运用相关的规定进行案例分析，结合学校教育教学活动提出预防学生伤害事故的措施。

　　(8)《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》：了解我国教育发展的指导思想、总目标和具体目标、教师队伍建设和教育经费筹措的措施。

　　(9)了解《幼儿园教师专业标准(试行)》《小学教师专业标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》的主要内容，理解《标准》提出的四个基本理念。

　　6.教师职业道德规范。

　　(1)了解教师职业道德的内涵、特征、功能与作用，理解教师职业道德在教师素养中的重要性。

　　(2)掌握《中小学教师职业道德规范》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》《广西壮族自治区关于贯彻教育部〈中小学教师违反职业道德行为处理办法〉实施细则》的内容要求，运用教师职业道德规范要求正确分析判断教师职业行为是否符合教师职业道德规范要求。

　　(3)理解教师职业行为规范的主要内容，运用教师行为规范要求处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。

　　(4)了解教师职业道德养成的含义，掌握教师职业道德教育和自我养成的途径和方法。