答案与解析

　　1. 答案：B

　　解析：健康信念模式理论强调感知在决策中的重要性。

　　2. 答案：A

　　解析：自我效能指个体对自己能力的评价和判断，即是否相信自己有能力控制内、外因素而成功采纳健康行为，并取得期望结果。

　　3. 答案：B

　　解析：强化因素是激励行为维持、发展或减弱的因素。主要来自社会支持、同伴的影响和领导、亲属以及保健人员的劝告。也包括人们对行为后果的感受。

　　4. 答案：E

　　解析：知—信—行模式认为卫生保健知识和信息是建立积极、正确的信念与态度，进而改变健康相关行为的基础，而信念和态度则是行为改变的动力。只有当人们了解了有关的健康知识，建立起积极、正确的信念与态度，才有可能主动地形成有益于健康的行为，改变危害健康的行为。

　　5. 答案：D

　　解析：健康教育的主要手段是信息传播和行为干预。

　　6. 答案：C

　　解析：自我效能是人类行为动机健康和个体成就的基础，是决定人们能否产生行为动机和产生行为的一个重要因素。

　　7. 答案：D

　　解析：通过健康监测收集对象的健康信息，有利于健康管理师更好地制定健康干预计划，有效管理对象的健康状况。

　　8. 答案：C

　　解析：由于标语/横幅制作简单、成本低廉，在农村和城市社区、卫生服务中心、医院、街道、广场等场所被广泛应用。

　　9. 答案：C

　　解析：健康相关行为是指人类个体和群体与健康和疾病有关的行为。

　　10. 答案：C

　　解析：准备阶段：在最近 30 天内，人们郑重地做出行为改变的承诺，如向亲属、朋友宣布自己要改变某种行为，并有所行动，如向别人咨询有关行为改变的事宜，购买自我帮助的书籍，制定行为改变时间表等。

　　11. 答案：C

　　解析：健康教育材料制作程序：分析需求和确定信息、制订计划、形成初稿、传播材料预试验、材料的生产发放与使用、监测与评价。健康教育传播材料设计人员一定要在一定数量的目标人群的典型代表中进行试验性使用，从而系统收集目标人群对该讯息的反应，并根据反馈意见对材料进行反复修改的过程。

　　12. 答案：D

　　解析：效应评价的内容包括目标人群的卫生保健知识、健康价值观、对健康相关行为的态度、信念、健康相关行为的变化等。

　　13. 答案：A

　　解析：宣传画、画册、歌曲、广播稿、电视录像片、幻灯片、戏剧及其他形式的文艺节目等用于文化层次较高的居民。印刷性材料、折页用于文盲、半文盲居民。

　　14. 答案：ABCDE

　　解析：①谁 (who)?②说了什么 (says what)?③通过什么渠道(through what channel)?④对谁 (to whom)?⑤取得什么效果 (with what effect)? "这就是拉斯韦尔五因素传播模式。

　　15. 答案：ABD

　　解析：需求评估的行为诊断分析内容：1)区分引起健康问题的行为与非行为因素;2) 区别重要行为与不重要行为;3) 区别高可变性行为与低可变性行为。

　　16. 答案：AB

　　解析：制定个体化的健康干预措施时通过健康风险评估，可以明确个人或人群的主要健康问题及其危险因素，其中区分引起健康问题的因素为行为与非行为因素、可修正和不可修正因素(不可修正因素如年龄、性别、疾病家族史和遗传特质)。

　　17. 答案：BCDE

　　解析：传递信息的方式有人际传播和大众传播。人际传播是指人与人之间进行直接信息沟通的一类交流活动。这类交流主要是通过语言或非语言的方式来进行。大众传播指职业性信息传播机构和人员通过广播、电视、电影、报纸、期刊、书籍等大众媒介和特定传播技术手段，向范围广泛、为数众多的社会人群传递信息的过程。动作、手势、表情属于人际传播的非语言传播，媒体属于大众传播。

　　18. 答案：BCDE

　　解析：健康教育效果包括健康知识知晓率、健康信念转变、健康行为改变、健康态度变化等方面，其中并不包括心理接受。

　　19. 答案：ABCDE

　　解析：行为改变的阶段理论，把行为转变分为 5 个阶段：①没有打算阶段;②打算阶段;③准备阶段;④行动阶段;⑤维持阶段。

　　20. 答案：ABCE

　　解析：在健康信念模式中，重要因素有以下几项：①感知疾病威胁(A 项);②感知健康行为的益处和障碍(B、C 项);③自我效能;④提示;⑤社会人口学(E 项)。

　　21. 答案：ABD

　　解析：通过手机短信进行信息传播有一定的优越性：①阅读方便：具有一定的持久性，可以随时翻出短信来阅读，以提醒自己;②即时性：短信具有即时性，可以根据患者的时间适时地发送，还可以通过短信随时进行咨询;③成本低：短信在最初设计阶段需要大量的调查和专 家讨论等工作，但是一旦短信系统开发成功后，系统便可自动发送短信，对操作人员的医学专业水平要求相对较低。

　　22. 答案：ABC

　　解析：健康教育计划的总体目标又称计划的目的，指计划执行后预期达到的最终结果。总目标是宏观的、长远的，描述项目总体上的努力方向。而选项 D、E 是计划的具体目标，它又称计划的目标，是对总体目标更加具体的描述，用以解释和说明计划总目标的具体内涵。故健康教育计划的具体目标需要包含具体的、量化的、可测量的指标。

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