相关专业知识-第四章 健康教育的步骤

　　一、A1

　　1、确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素属于

　　A、社会诊断

　　B、流行病学诊断

　　C、行为诊断

　　D、环境诊断

　　E、教育诊断

　　2、健康教育项目实施后，观察目标人群生活质量的变化属于

　　A、过程评价

　　B、效应评价

　　C、结局评价

　　D、近期评价

　　E、远期评价

　　3、采用重复测量的方法是为了减少什么因素对评价结果的影响

　　A、测量者因素

　　B、测量工具因素

　　C、选择因素

　　D、回归因素

　　E、霍桑效应

　　4、一项对控制吸烟的干预研究中，对观看录象的参与人数的评估是属于

　　A、形成评价

　　B、过程评价

　　C、近期效果评价

　　D、远期效果评价

　　E、结局评价

　　5、高血压病健康促进规划的结局评价是评估目标人群

　　A、有关高血压知识的变化

　　B、社会对高血压的关注

　　C、饮食行为的变化

　　D、测量血压技能的变化

　　E、高血压控制率的变化

　　6、根据PRECEDE模式，健康教育诊断首要步骤应为

　　A、流行病学诊断

　　B、行为环境诊断

　　C、社会诊断

　　D、教育与组织诊断

　　E、资源诊断

　　7、下列不属于效应评价指标的是

　　A、行为改变率

　　B、患病率

　　C、信念支持率

　　D、行为流行率

　　E、卫生知识知晓率

　　8、对健康教育项目实施后所导致的目标人群健康状况及生活质量的变化进行评价，称为

　　A、形成评价

　　B、过程评价

　　C、效应评价

　　D、结局评价

　　E、总结评价

　　9、对目标人群因健康教育项目所导致的相关行为及其影响因素的变化进行评价，称为

　　A、形成评价

　　B、过程评价

　　C、效应评价

　　D、结局评价

　　E、总结评价

　　10、在确定健康教育项目时，应优先考虑对人群健康威胁严重、对经济社会发展影响较大的问题，这遵循的是

　　A、有效性原则

　　B、重要性原则

　　C、合理性原则

　　D、计划性原则

　　E、系统性原则

　　11、测量生活质量的主观指标是指目标人群

　　A、疾病状况

　　B、生活的经济环境

　　C、生活的文化环境

　　D、生活的物理环境

　　E、对生活满意程度的感受

　　12、根据格林模式，生活质量属于健康教育诊断的

　　A、社会诊断

　　B、行为诊断

　　C、环境诊断

　　D、资源诊断

　　E、教育诊断

　　13、关于健康教育诊断概念的描述，正确的是

　　A、健康干预的过程

　　B、提供健康教育措施

　　C、对人群疾病普的诊断

　　D、对人群实施健康教育的过程

　　E、确定或推测与人群健康问题有关的行为和行为影响因素

　　14、孕产妇死亡率是

　　A、人群健康学指标

　　B、日常生活质量指标

　　C、临床健康学指标

　　D、社会健康学指标

　　E、躯体健康学指标

　　15、在健康教育诊断中，“确定哪项问题进行干预最敏感?预期效果可能最好?”的问题属于

　　A、社会诊断

　　B、行为诊断

　　C、环境诊断

　　D、流行病学诊断

　　E、管理与政策诊断

　　16、以下关于高可变行为的描述，不正确的是

　　A、刚刚形成的行为

　　B、社会不赞成的行为

　　C、正处于发展时期的行为

　　D、既往无成功改变实例的行为

　　E、与文化传统关系不大的行为

　　17、在健康教育计划中，确定优先项目时应遵循的原则是

　　A、有效性、可行性

　　B、有效性、方便性

　　C、重要性、可行性

　　D、重要性、有效性

　　E、重要性、方便性

　　18、从目标人群的生活质量入手，评估社区的需求和健康问题是

　　A、社会诊断

　　B、流行病学诊断

　　C、行为诊断

　　D、环境诊断

　　E、教育与组织诊断

　　19、向目标人群宣传预防艾滋病知识，是希望改变影响行为的

　　A、倾向因素

　　B、促成因素

　　C、强化因素

　　D、环境因素

　　E、政治因素

　　20、下列影响健康教育评价的因素中，不属于测试或观察因素的是

　　A、暗示效应

　　B、评定错误

　　C、霍桑效应

　　D、测量对象成熟性

　　E、回归因素