护理健康教育学2019年主管护师试题：人类行为与健康相关行为
来源 :中华考试网 2018-09-20
中41、关于“健康信念模式”的理解，正确的是
A、以卫生保健知识为主要基础
B、以社会心理学方法及理论为基础
C、将人类行为的改变分为三个连续过程
D、认为可通过学习获得知识技能，促进健康行为产生
E、提出产生健康信念需具备的三方面认识
42、在影响行为的因素归类中，制度与法规属于
A、遗传因素
B、人文因素
C、环境因素
D、教育因素
E、学习因素
43、12～13岁直至成年阶段的个人，所处的行为发展阶段是
A、原始发展阶段
B、被动发展阶段
C、主动发展阶段
D、自主发展阶段
E、巩固发展阶段
44、人类行为的主要适应形式除了有“反射、应激”外还包括
A、控制、调节、顺应、应对
B、控制、调整、顺从、顺应
C、控制、调试、顺从、应对
D、自我控制、调整、顺从、顺应
E、自我控制、调试、顺应、应对
45、以下不属于人类行为特征的是
A、目的性
B、计划性
C、可塑性
D、差异性
E、特异性
46、对人类行为“可塑性”的阐述，正确的是
A、是改变不良行为的关键
B、是开展健康教育的前提
C、受遗传、学习的主要影响
D、是人类行为区别于动物行为的重要标志
E、体现人类行为“适应环境、改造环境”的双重作用
47、对“本能行为”特征的阐述，正确的是
A、由社会环境造就
B、由人的生物性所决定
C、目的在于适应外界环境
D、贯穿人类整个社会化过程
E、需要在不断学习、模仿、与人交往中习得
48、下列属于影响行为的环境因素的是
A、遗传基因
B、学习态度
C、人格特点
D、意外事件
E、别人的举止
49、行为的构成要素包括环境及
A、主体、客体、结果、反馈
B、主体、客体、手段、结果
C、主体、环境、结果、反馈
D、机体、行为、结果、反馈
E、主体、行为、结果、反馈
50、喜欢自我表现属于人类行为发展过程的
A、被动发展阶段
B、主动发展阶段
C、自主发展阶段
D、巩固发展阶段
E、自我发展阶段
51、美国心理学家WoodWorth提出的行为表示式“S-O-R”分别指
A、S-see，O-organize，R-respond
B、S-sense，O-organize，R-react
C、S-stimulus，O-organism，R-reaction
D、S-stimulate，O-organize，R-respond
E、S-sensory，O-organism，R-response
52、S-O-R行为表示式中的“S”指
A、see看见
B、seeing看见
C、sense感觉
D、stimulus刺激
E、stimulate刺激
53、在人的整个生命周期中，自主发展阶段的人们开始通过对自己、他人、环境和社会的综合认识，调整自己的行为，这个阶段的年龄一般在
A、0～3岁内
B、3～12岁内
C、12～13岁起延续至成年
D、成年后，持续终生
E、老年阶段
54、根据健康信念模式，人们要采取某种促进健康行为的时候，对自身采取某种行为能力的自信程度称为
A、效能期待
B、自我觉察
C、自觉行为
D、自我完善
E、自我否定
55、人的行为由五个基本要素构成，即行为主体、行为客体、行为环境、行为手段和
A、行为目的
B、行为动机
C、行为计划
D、行为结果
E、行为过程
56、婴幼儿在0～3岁的行为主要靠遗传和本能的力量发展而成，这个阶段在人的整个生命周期中被称为
A、被动发展阶段
B、主动发展阶段
C、自主发展阶段
D、巩固发展阶段
E、稳定发展阶段
57、促进健康行为具有五个特点，其中，“行为的强度能理性控制”指的是
A、有利性
B、规律性
C、和谐性
D、一致性
E、适宜性
58、学生在运动会之前在老师的指导下进行队列训练，这种队列训练的行为属于一种
A、无意模仿
B、有意模仿
C、强迫模仿
D、自愿模仿
E、随意模仿
59、知信行模式(KAP)是改变人类健康相关行为的模式之一，其中，“信”是指
A、信息
B、信念、态度
C、信任
D、信心
E、相信
60、人类的行为因遗传、环境以及学习经历的不同而千差万别，丰富多彩，表现出较大的
A、目的性
B、可塑性
C、差异性
D、规律性
E、一致性