答案部分

　　一、A1

　　1、

　　【正确答案】 C

　　【答案解析】 以奥伦理论为框架的护理工作方法分以下三步：

　　1.评估病人的自理能力和自理需要：护士可通过收集资料，确定病人存在哪些方面的自理缺陷以及是什么原因引起的自理缺陷，来评估病人的自理能力和自理需要，从而决定病人是否需要护理帮助。

　　2.设计恰当的护理系统

　　3.实施护理措施

　　【该题针对“专业实践能力-奥伦自理理论(内容及其与护理实践的关系)”知识点进行考核】

　　2、

　　【正确答案】 D

　　【答案解析】 强调护患关系在护理中作用的理论是Peplau人际关系模式。

　　【该题针对“专业实践能力-佩皮劳人际关系模式(内容及其与护理实践的关系)”知识点进行考核】

　　3、

　　【正确答案】 A

　　【答案解析】 罗伊认为健康是“个体成为一个完整和全面的人的状态和过程”，人的完整性表现为有能力达到生存、成长、繁衍、主宰和自我实现，若个体能不断适应各种变化即能保持健康。

　　【该题针对“专业实践能力-罗伊适应模式(内容及其与护理实践的关系)”知识点进行考核】

　　4、

　　【正确答案】 E

　　【答案解析】 完全补偿系统是当病人没有能力满足其治疗性自理需求时，护理应采用完全补偿系统，给予全面的帮助。部分补偿系统是病人的自理能力仅能完成部分治疗性自理需求，而需要护理提供帮助完成另一部分的自理需求时，应采用部分补偿系统。支持-教育系统是病人有能力自己满足治疗性自理需求，但需要一些指导和支持时，应采用支持-教育系统。

　　【该题针对“专业实践能力-奥伦自理理论(内容及其与护理实践的关系)”知识点进行考核】

　　5、

　　【正确答案】 D

　　【答案解析】 提出自我照顾模式的学者是奥伦;纽曼提出的是健康系统模式;马斯洛提出的是人类基本需要层次论;佩皮劳提出的是人际关系模式;汉斯·席尔提出的是压力理论。

　　【该题针对“专业实践能力-奥伦自理理论(内容及其与护理实践的关系)”知识点进行考核】

　　6、

　　【正确答案】 A

　　【答案解析】 部分补偿系统是病人的自理能力仅能完成部分治疗性自理需求，而需要护士提供帮助完成另一部分的自理需求时，应采用部分补偿系统。部分补偿系统中的护士活动代偿了病人自护方面的不足。

　　【该题针对“专业实践能力-奥伦自理理论(内容及其与护理实践的关系)”知识点进行考核】

　　7、

　　【正确答案】 D

　　【答案解析】 弹性防线为最外层虚线圈。位于机体正常防线之外，充当机体的缓冲器和滤过器，常常处于波动之中，可在短期内急速变化。一般来说，弹性防线距正常防线越远，弹性防线越宽，其缓冲、保护作用越强。弹性防线受个体生长发育、身心状况、认知技能、社会文化、精神信仰等影响。失眠、营养不足、生活不规律、身心压力过大等都可削弱其防御效能。因此，弹性防线的主要功能是：防止压力源入侵，缓冲、保护正常防线。

　　【该题针对“专业实践能力-纽曼健康系统模式(内容及其与护理实践的关系)”知识点进行考核】

　　8、

　　【正确答案】 A

　　【答案解析】 弹性防线是最外层的虚线圈，位于机体正常防线之外，充当机体的缓冲器和滤过器，它距正常防线越远缓冲作用越强。

　　【该题针对“专业实践能力-纽曼健康系统模式(内容及其与护理实践的关系)”知识点进行考核】

　　9、

　　【正确答案】 E

　　【答案解析】 一级预防：当怀疑或发现压力源确实存在而压力反应尚未发生时，一级预防便可开始。一级预防的目的是防止压力源侵入正常防线，主要措施可采取减少或避免与压力源接触、巩固弹性防线和正常防线来进行干预。

　　【该题针对“专业实践能力-纽曼健康系统模式(内容及其与护理实践的关系)”知识点进行考核】

　　10、

　　【正确答案】 C

　　【答案解析】 佩皮劳将人际关系分为四个连续的阶段：认识期，确认期，开拓期，解决期。在整个过程中，这些阶段之间可能出现部分重叠和互相关联，尤其是第二、三期。

　　【该题针对“专业实践能力-佩皮劳人际关系模式(内容及其与护理实践的关系)”知识点进行考核】

　　11、

　　【正确答案】 E

　　【答案解析】 解决期病人的需要已经在护士和病人的共同努力下得到满足，因而他们之间的治疗性关系可以结束。值得注意的是，此时病人不只是躯体上已经基本康复，心理上也应表现出良好的情绪，具备能独立处理问题的能力。

　　【该题针对“专业实践能力-佩皮劳人际关系模式(内容及其与护理实践的关系)”知识点进行考核】

　　12、

　　【正确答案】 C

　　【答案解析】 佩皮劳的核心思想是人际关系，其基本理论是互动，这是理解护患关系的独特见解。

　　【该题针对“专业实践能力-佩皮劳人际关系模式(内容及其与护理实践的关系)”知识点进行考核】

　　13、

　　【正确答案】 C

　　【答案解析】 认识期阶段结束时，双方已能齐心协力地辨别问题，相处得比较自然，并做好准备进入下一阶段。

　　【该题针对“专业实践能力-佩皮劳人际关系模式(内容及其与护理实践的关系)”知识点进行考核】

　　14、

　　【正确答案】 D

　　【答案解析】 罗伊适应模式的内容涉及对五个基本要素的描述包括人、护理目标、护理活动、健康和环境。

　　【该题针对“专业实践能力-罗伊适应模式(内容及其与护理实践的关系)”知识点进行考核】

　　15、

　　【正确答案】 C

　　【答案解析】 普遍性的自理需要包括6个方面：摄入足够的空气、水分及食物;维持良好的排泄功能;保持活动与休息的平衡;满足社会交往的需要;避免有害因素对机体的刺激;促进人的整体功能与发展的需要。C选项属于发展性自理需要。

　　【该题针对“专业实践能力-奥伦自理理论(内容及其与护理实践的关系)”知识点进行考核】

　　16、

　　【正确答案】 A

　　【答案解析】 全补偿护理系统里，病人没有能力自理，需要护士进行全面帮助，以满足病人在氧气、水、营养、排泄、个人卫生、活动以及感官刺激等各方面的需要。护士的主要活动是代偿病人在自护上的无能为力。

　　【该题针对“专业实践能力-奥伦自理理论(内容及其与护理实践的关系)”知识点进行考核】

　　17、

　　【正确答案】 A

　　【答案解析】 健康偏离性自理需要指个体发生疾病、遭受创伤及特殊病理变化，或在诊断治疗过程中产生的需要。

　　【该题针对“专业实践能力-奥伦自理理论(内容及其与护理实践的关系)”知识点进行考核】

　　18、

　　【正确答案】 C

　　【答案解析】 三级预防指继积极的治疗之后或个体达到相当程度的稳定性时，为能彻底康复、减少后遗症而采取的干预。

　　【该题针对“专业实践能力-纽曼健康系统模式(内容及其与护理实践的关系)”知识点进行考核】

　　19、

　　【正确答案】 D

　　【答案解析】 纽曼将压力源分为：①个体内的压力源;②人际间的压力源;③个体外的压力源。

　　【该题针对“专业实践能力-纽曼健康系统模式(内容及其与护理实践的关系)”知识点进行考核】

　　20、

　　【正确答案】 B

　　【答案解析】 纽曼健康系统模式的核心部分为基本结构，是机体的能量源。

　　【该题针对“专业实践能力-纽曼健康系统模式(内容及其与护理实践的关系)”知识点进行考核】

　　21、

　　【正确答案】 E

　　【答案解析】 罗伊认为刺激可分为三类，即主要刺激、相关刺激和固有刺激，主要刺激是指当时面对的需要立即适应的刺激。

　　【该题针对“专业实践能力-罗伊适应模式(内容及其与护理实践的关系)”知识点进行考核】

　　22、

　　【正确答案】 E

　　【答案解析】 因为在支持教育系统中患者有能力执行或学习一些必需的自理方法，但必须在护士的帮助下完成，所以护士的主要活动是调节其各项活动。

　　【该题针对“专业实践能力-奥伦自理理论(内容及其与护理实践的关系)”知识点进行考核】