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2020年公务员考试言语理解与表达试题及答案(1)

来源 :中华考试网 2019-11-14

  例1(2019联考)

  近年来,“家委会”这个新名词多次出现在舆论热议中。如今,家委会成了许多学校的标配,发挥着促进家长与学校沟通的作用。但问题也不少,如家长拼背景、比资源,家委会的孩子更容易得到“照顾”,甚至出现一些违规收费的问题。出现的这些问题,既背离了家委会设置的初衷,也在某种程度上加剧了教育的不公。

  这段文字意在强调:

  A.给家委会正名正当其时

  B.家委会不是学校的标配

  C.家委会应回归角色本位

  D.须警惕家委会工作套路化

  【解析】1.“意在强调”为中心理解题。“近年来”引导背景,提及“家委会”,“近年来……作用”均论述“家委会”不错,发挥着良好的作用,“但”表示转折,转折之后提出问题,“如”引导例子,举一些存在的问题,“出现……不公”具体分析问题,并且论述危害。文段是典型的“提出问题+分析问题”结构,中间的例子不重要,分析问题的内容是“家委会”违背了设置的初衷,最终导致教育不公,故“家委会”不应该违背设置的初衷,C 项“回归角色本位”即“不忘初心,继续前进”,符合文意,当选。

  A 项:“正名”反推文段应论述目前“家委会”臭名昭著,此时需要“正名”,文段未论述,排除。

  B 项:“标配”出现在转折之前,且与文段语义相悖,排除。

  D 项:“须”引导对策,“套路化”文段未提及,文段论述“家委会”背离了设置的初衷,故选项不是针对文段的有效对策,无中生有,排除。【选 C】

  例2(2018国考)

  虽然中国的救灾能力在经历过多次大型自然灾害后有了较大的提升,但是防灾教育依然落后。中国扶贫基金会2015年对中国公众的防灾意识进行了调查,结果显示,仅有24.3%的城市居民表示关注灾害应对的相关知识,这一数据在农村仅为11%。此外,只有不到4%的城市居民在日常生活中做了基本的防灾准备,超过半数的农村居民从未参加过任何防灾培训。形同虚设的防灾教育无法提高民众的自救能力,等到灾难发生后才开始组织学习,逝去的生命已经无法挽回。

  这段文字意在说明:

  A.防灾教育比救灾更重要

  B.中国的防灾教育亟待加强

  C.防灾教育是提高自救能力的基础

  D.城市与农村在防灾教育上严重失衡

  【解析】2.“意在说明”为中心理解题。方法一:“但是”表示转折,转折之后是重点,提及问题,即中国的防灾教育很落后。接着“中国扶贫基金……结果显示……培训”通过数据进行论证,非重点。尾句“形同虚设……无法挽回”论述防灾教育落后会带来的危害。解决问题的对策应为加强中国的防灾教育,对应 B 项。

  方法二:本文段使用主题词解题较快,主要针对中国的防灾教育论述,只有

  B 项出现“中国”,当选。

  A 项:“比”文段未比较,是无关对比,且未提及“中国”,排除。

  C 项:未提及“中国”,且“防灾教育是提高自救能力的基础”在文段中也未提及,文段未论述防灾教育是提高自救能力的“前提”“基础”“保障”等,选项无中生有,排除。

  D 项:“城市与农村”出现在例子中,非重点,排除。【选 B】

  例3(2019山东)

  古汉语在我国中小学、大学有着完善的教育方案,而艺术及其他非文学专业到了硕博阶段,对此却缺少了必要的定性要求。虽然现在个别院校继续展开古汉语教学,但仅仅作为选修课程,而外语课程的设置,从孩童阶段直到硕士、博士研究生阶段,都是以必修课的形式贯穿始终。课程设置不平衡,使得外国语和古汉语教学产生严重失衡,导致了古汉语走向教学的边缘。

  这段文字体现的观点是:

  A.应将古汉语作为必修课纳入艺术类等硕博研究生的教学中

  B.应完善中小学古汉语教育方案

  C.应逐步取消硕博研究生外语必修课

  D.应将汉语教学作为选修课程纳入艺术类专业课程

  【解析】3.问“体现的观点”。“古汉语……定性要求”提出问题,论述古汉语在非文学专业到了硕博阶段缺少必要的定性要求,“虽然……始终”具体分析,尾句“导致了……边缘”论述课程设置不平衡,最终导致的问题。故文段开篇提出问题,后面分析问题,问题的根源在于课程设置不平衡。针对“提出问题+分析问题”的文段结构,优先选择解决问题的对策。文段的问题是硕士博士阶段古汉语缺乏重视,导致课程设置不平衡,故应重视古汉语,要将古汉语纳为必修课,A 项“应将……”符合文意,当选。

  B 项:文段论述“硕博阶段”而非“中小学”,且中小学已经有了完善的教学方案,排除。

  C 项:“取消”不符合文意,且文段主要论述的是古汉语,排除。

  D 项:文段侧重强调专业要设置平衡,古汉语设置为选修课不平衡,因为外语是必修课,且文段论述为“硕博阶段”,排除。【选 A】

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