16.(2014 国考)

　　胡适曾经提出这样一个观点：大胆地假设，小心地求证。这句话很好地概括了科学研究的两个基本步骤：首先要能      ，不断提出新的问题、新的想法;之后要能对提出的假说做严格的论证或实验      。

　　依次填入画横线部分最恰当的一项是：

　　A.去粗取精 言之成理 B.不拘一格 革故鼎新

　　C.吐故纳新 有的放矢 D.标新立异 去伪存真

　　【解析】16.第一空，由“提出新的问题、新的想法”可知横线处意为要提出新的内容。B 项“不拘一格”指不局限于一种规格或一个格局，可以体现有新的内容，保留。D 项“标新立异”可以是中性词，指提出新奇的主张，保留。A项“去粗取精”指除去杂质，留取精华，文段强调新的事物产生，选项未提及，排除。C 项“吐故纳新”比喻扬弃旧的，吸收新的，不断更新，强调“纳新”，而文段强调的是提出新的想法，排除。

　　第二空，提出假说后需要通过论证或实验来证明，对应 D 项“去伪存真”，即丢弃假的，留下真的。B 项“革故鼎新”指丢弃旧的，留下新的，往往用于改革、变革的语境中，与文段语境不匹配，排除。【选 D】17.(2015 国考)从统计学角度看，用平均数指标反映趋势虽精确敏感，但也有其致命弱点，

　　尤其是平均数的“      ”，很容易掩盖个体之间的差异。

　　填入画横线部分最恰当的一项是：

　　A.以管窥天 B.削峰填谷

　　C.大而化之 D.等量齐观

　　【解析】17.文段论述的主体为“平均数”。由“很容易掩盖个体之间的差异”可知填入的词强调平均数的特点，如甲行测考了 90 分，乙行测考了 10 分，两者折中变成了 50 分，遮住了差异，对应 B 项“削峰填谷”。

　　D 项“等量齐观”指对有差别的事物同等看待，不作区分，如甲行测考了 90分，乙行测考了 10 分，但我不认为甲很优秀，乙很差，在我眼里甲和乙是一样的，只是在成绩方面甲擅长，乙不擅长，故选项体现不出平均数的特点，排除。

　　A 项“以管窥天”即拿着管子看天，比喻见闻狭隘或看事片面;C 项“大而化之”表示做事疏忽大意，马马虎虎，均未体现“掩盖个体之间的差异”这一特点，排除。【选 B】

　　18.(2015 国考)

　　在嘈杂环境下，大脑会自动      不熟悉的人的声音，只      身边熟人所发出的声音。在这种情况下，那些不熟悉的话语声只好面对      的命运。

　　依次填入画横线部分最恰当的一项是：

　　A.筛选 保留 置若罔闻 B.过滤 接收 充耳不闻

　　C.淘汰 选择 灰飞烟灭 D.排除 存储 烟消云散

　　【解析】18.本题可从第三空入手，文段主题词为“声音”。第三空的四个选项可以分为两组，A 项“置若罔闻”、B 项“充耳不闻”为一组，强调听与不听;

　　C 项“灰飞烟灭”、D 项“烟消云散”为一组，强调消失，文段意为声音在(没有消失)，重点在于听不听，保留 A、B 项。“不熟悉……熟人……”构成前后语义相反的情况，故第一空和第二空填入的词意思相反。A 项“筛选”“保留”意思相同，“筛选”如粉笔招聘的条件是毕业院校为“985”“211”，把符合条件的筛选出来、留下，排除。B 项“过滤”与“接收”意思相反，“过滤”如磨豆子的时候把豆渣过滤掉，不要了，当选。【选B】

　　19.(2016 江苏)

　　生命在进化过程中要经历自然选择，也就是达尔文提出的“适者生存”，病毒感染对于生命来说就是一种选择压力。在病毒面前     的个体会被淘汰掉，病毒因而成了生物进化的强大驱动力，它们     和保留下免疫力强大的个体，由此推动生命的     。

　　依次填入画横线部分最恰当的一项是：

　　A.娇生惯养 挑选净化 B.弱不禁风 筛选演化

　　C.节节败退 精选进展 D.不堪一击 甄选延续

　　【解析】19.第一空，“适者生存”说明被淘汰的个体是比较弱的，B 项“弱不禁风”、C 项“节节败退”、D 项“不堪一击”均可体现“弱”之意，保留。A项“娇生惯养”指从小就被溺爱与纵容，但不代表抵抗力弱，如一个人被家里溺爱，但一天三餐一次不落，排除。

　　第二空，不易区分。

　　第三空，文段讲述病毒在生命进化过程中的作用，C 项“进展”常搭配工程、情况、工作等，与“生命”搭配不当，排除。生命进化意为生命不断由低级往高级方向发展，对应 B 项“演化”，即演变进化。D 项“延续”侧重指不中断，文段并非单纯强调生命不中断，而是强调生命不断从低级向高级发展的过程，排除。

　　【选 B】

　　20.(2017 联考)

　　在“互联网+”时代，通过教育信息化建设，可以突破     障碍，逐步缩小区域、城乡数字差距，扩大优质教育资源覆盖面，把优秀的教育资源送到农村去，送到最需要的地方去，让更多的孩子同在蓝天下共享优质教育。

　　填入画横线部分最恰当的一项是：

　　A.文化 B.思维

　　C.认知 D.空间

　　【解析】20.由“缩小区域、城乡”可知文段强调地方不同，以前优质教育资源都在较发达的地区，现在通过“互联网+”的平台，不发达地区的孩子也能享受到优质教育资源，即“互联网+”突破了区域限制，对应 D 项“空间”。

　　A 项“文化”、B 项“思维”、C 项“认知”均无法通过“互联网+”变得一致，文段强调的是“互联网+”突破区域限制的作用，排除。【选 D】