根据中央要求，教育部统一组织新编了义务教育道德与法治、语文、历史教材，将于9月1日在全国投入使用。8月28日，教育部召开新闻发布会就有关情况进行了介绍。

　　《语文》：推迟1个月学习汉语拼音

　　八至九年级设置“活动·探究”单元

　　据《语文》教材总主编、北京大学温儒敏教授介绍，语文教材采取“语文素养”和“人文精神”双线组元的方式编排。语文教材一至六年级每册6-8个单元，由课文、口语交际、习作、语文园地等板块组成。每单元3-4篇课文，语文园地包括“日积月累”、“字词句运用”、“书写提示”等栏目。七至九年级每册6个单元，包含阅读和写作两大板块，各单元穿插安排“口语交际”、“综合性学习”、“名著导读”、“课外古诗词诵读”等栏目;八至九年级每册设置1个“活动·探究”单元，突出任务性学习理念。

　　温儒敏说，《语文》教材适度降低了汉语拼音教学的难度，把拼音的教学往后推了一个多月，教材一开始课文就是“天、地、人、你、我、他”，接着就是“金、木、水、火、土”，这样的安排主要是帮助孩子们建立对汉字原初的感觉，把汉语、汉字摆回到第一位置，强调拼音只是辅助学汉字的工具，进一步激发孩子认字读书的兴趣。同时，语文教材所选古诗文数量有所增加，体裁多样。小学有古诗文129篇，初中有132篇，其中以古诗词为主，如《木兰诗》《悯农》《游子吟》《出塞》《过零丁洋》《示儿》，还有一些文言文，如《愚公移山》《<论语>十二章》《<孟子>二章》《出师表》《少年中国说(节选)》;增设专题栏目，安排了楹联、成语、谚语、歇后语、蒙学读物等传统文化内容，使学生在积累语言的同时，受到中华优秀传统文化的熏陶。

　　此外教材还有意解决不读书少读书的问题，整个教材课文数量是有所减少的，但是衍生阅读的量是大增的，就是让语文课往课外阅读延伸，往学生的语文生活延伸，语文教材重视了语文知识的积累和读写能力的培养。

　　《道德与法治》：六年级和八年级设法治教育专册

　　据《道德与法治》教材执行主编、华东师范大学教授高德胜介绍，《道德与法治》教材按照由近及远、由浅入深、螺旋上升原则，从家庭—学校—社区—国家—世界生活场域逐步拓展，选取学习素材，突出德法兼修，强化实践体验，全面系统地落实社会主义核心价值观。

　　其中，小学《道德与法治》教材共12册，教材内容依据与儿童生活的紧密程度，由近及远地安排了六大生活领域：我的健康成长、我的家庭生活、我们的学校生活、我们的社区与公共生活、我们的国家生活、我们共同的世界。初中《道德与法治》教材共6册，围绕个人、家庭、学校、社会、国家、世界展开编排。在教材呈现方式上，遵循如下逻辑结构：一是经验导入——设置情境或活动导入，与较为典型的学生生活经验相联系;二是聚焦主题，正面陈述有一定知识支撑的观点、原则;三是揭示矛盾、深入分析，并有相关行动方法的指导。

　　《道德与法治》教材的编写还加强了中华优秀传统文化教育、革命传统教育、法治教育、国家主权意识教育、民族团结教育等主题内容，并专门设置了中国梦、总体国家安全观等专题。

　　此外，根据党的十八届四中全会“在中小学设立法治知识课程”的要求，把小学六年级上册和初中八年级下册设置为法治教育专册，集中讲授宪法，强化系统性。其他册次教材结合相关内容分散嵌入，确保法治教育贯穿始终、全程不断线。小学涉及30多部法律法规，初中涉及50多部法律法规、6部条例和司法解释。

　　《历史》：讲述钓鱼岛、南海诸岛等历史渊源

　　《历史》教材执行主编、首都师范大学教授叶小兵介绍，和《语文》一样，《历史》教材也进一步加强了中华优秀传统文化教育和革命传统教育，涉及历史文化名人40多位，科技文化著作有30多部。教材系统不仅介绍了中华民族近代斗争史，突出展现了中国共产党建立和不断发展的历史，还分别介绍了40多位老一辈革命家，以及为中华民族解放事业而英勇献身的革命英雄。

　　同时，教材还注重加强民族团结教育、国家主权和海洋意识教育、国际理解教育。揭示出自秦以来中国就是一个不断发展的统一多民族国家;以史实为依托讲述西藏、新疆、台湾及附属岛屿钓鱼岛、南海诸岛等作为我国不可分割一部分的历史渊源;在世界史中重点介绍人类文明起源的多元性，世界文化的多元性，树立热爱和平的观念和忧患意识。

　　发布会最后，据教育部部长助理、教材局局长郑富芝介绍，根据中央对三科教材统编统用、三年实现全覆盖的要求，2017年秋季学期，全国所有地区小学一年级和初中一年级使用统编教材，2018年覆盖小学初中一、二年级，2019年所有年级全部使用统编教材。为此，教育部门将建立健全国家级、地市级、县级三级培训体系，分层实施，3年完成三科教师全员培训，增强教师准确理解和把握教材的能力。与此同时，教材编写部门还将结合中小学教学周期，定期对教材进行全面修订，不断提升教材质量。