阅读下面的文字，完成1～4题。

　　梨花箱

　　李德霞

　　奶奶上山挖野菜，回来时滚了坡，两条腿就不能动了。

　　父亲把奶奶背到金先生家，金先生看过后说：“人上了岁数不经摔，回家慢慢调养吧。调养得好，兴许能送个屎尿。”

　　奶奶的腿，被金先生判了死刑。

　　父亲又把奶奶背回家。奶奶原来住西屋，父亲的腿还没迈上台阶，背上的奶奶就喊：“雷劈的，西屋照不了多少日头，你想让我早点死啊!我住北屋!”

　　父亲看看母亲，母亲说：“就依娘。”

　　北屋是倒炕，离窗户远。奶奶说：“给我弄张床，我睡窗口那边。”父亲和母亲“吭哧吭哧”从下房挪来那张老式木头床，摆在窗口前，铺好被褥，扶奶奶躺下去。奶奶很满足，很惬意的样子。奶奶似乎把支使父亲做这做那当成了乐趣，刚躺一会儿，奶奶又说：“去，把我西屋那边的梨花箱搬过来。”

　　梨花箱是奶奶的陪嫁品，梨木做的，上面画着一朵朵梨花，煞是好看。梨花箱里没啥值钱的东西，全是奶奶打了补丁、磨成毛边的旧衣裳。破归破，旧归旧，可一件件洗得干净，叠得齐整。父亲搬来梨花箱，放到奶奶够得着的地方。奶奶闭上眼安静地睡了。

　　吃饭了，父亲端来玉米糁子糊糊。奶奶爱吃煮烂了的土豆块，父亲就多捞几块沉在碗底。奶奶一看父亲手里的稀饭，脸一板，叫：“雷劈的，你要饿死我吗?我不喝稀的，吃稠的……我吃玉米饽饽!”

　　父亲不敢还嘴，陪着笑端走稀饭。回到西屋，父亲一脸疑惑地对母亲说：“咱娘以前不是这个样子，咋就不讲理了?”

　　母亲边做玉米饽饽边说：“昨天咱娘还活蹦乱跳的，一下子不能动了，换你，心里能好受?她不拿捏你拿捏谁?”

　　母亲做好了玉米饽饽，父亲趁热给奶奶端过去。父亲搁下碗，扶奶奶起来，拉条板凳坐在奶奶床边。父亲想和奶奶好好说会儿话。

　　奶奶并不领情，瞪一眼父亲，凶巴巴地嚷：“我吃饭，你看着，你让我怎么往下咽?几年的私塾白念啦?”

　　父亲灰了脸，急急地走开。从此，父亲再给奶奶送玉米饽饽，搁下碗就走，他怕惹奶奶不高兴。

　　转眼，几天过去。父亲发现了新问题，回来对母亲说：“咱娘一顿两个玉米饽饽，一天吃两顿，咋越吃越没精神头了?”

　　母亲说：“你快去请金先生来，可别憋出别的病来。”

　　金先生来了，进去得快，出来得也快。金先生看看父亲，又看看母亲，眼神怪怪的。金先生说：“老人是不能干活了，可不能亏了老人的肚子啊。”

　　父亲一把掀开锅盖，锅里是照见人影的玉米稀饭。父亲涨红了脸说：“我娘不喝稀的，吃稠的，我们匀出玉米面给她做饽饽，一天两顿饭，一顿两个饽饽，够壮劳力的伙食了，咋就亏了肚子?”

　　“那就好，那就好。算我没说。”金先生讪笑着，走出门去。

　　父亲瞅着金先生远去的背影，啐口唾沫说：“呸，医术不行，毛病不少。”母亲说：“要不，你后天跟队长请个假，送咱娘去镇里看看，千万别耽搁了。”

　　第七天一早，父亲借来毛驴车，拴在大门口。母亲刚好蒸出了玉米饽饽，父亲端着热气腾腾的饽饽走进北屋，进门就说： “娘，吃饭了，吃完饭我们带你去镇里瞧瞧。”

　　没人应。

　　父亲往里一看，手一抖，碗“啪”地碎在地上，两个玉米饽饽滚到当地……

　　奶奶死了……

　　村里人都说，奶奶活着刚强，死也刚强，硬是没拖累父亲母亲几天。

　　出丧回来，父亲和母亲收拾北屋。挪开奶奶睡过的那张木头床，父亲一眼看见藏在床头下的梨花箱，父亲很懊悔，懊悔没把梨花箱随奶奶葬进坟里。

　　梨花箱打开，父亲和母亲惊呆了。里面没一件奶奶的旧衣裳，全是掰开晒干的玉米饽饽!母亲含泪把饽饽拼了又拼，数了又数，一个不多，一个不少，正好二十四个。母亲低声啜泣：“咱娘……她是饿死的呀!”

　　父亲抱着梨花箱，泪雨滂沱，长跪不起……

　　(选自《小小说月刊》，有删改)

　　★1.(对点演练)请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。

　　答：______________________________________________________________

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　　[解析]　梳理小说脉络，就是理清小说中所叙内容的先后顺序。这就要确定一个依据，通常可以从时间地点变换、故事发生发展、人物心理变化等角度加以梳理。本题可以从事情发展或感情发展角度按照小说情节的发展来梳理。

　　[答案]　示例一：①上山挖野菜摔残了脚;②要吃玉米饽饽;③把粮食藏在梨花箱子里;④饿死在家里。(事情发展脉络)

　　示例二：①想挖点野菜吃;②摔伤脚后怕给家人添麻烦;③想把玉米饽饽留给家人吃;④没有遗憾地死去。(感情发展脉络)

　　2.(思维拓展)(对应学生第2题)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(　　)

　　A.奶奶上山挖野菜，摔伤了两条腿，金先生看过后认为，如果调养得好，可以保命，但两条腿是治不好了。

　　B.父亲把奶奶背回家，奶奶要求住北屋，因为北屋的阳光好，奶奶怕死，所以想多晒一下太阳。

　　C.奶奶喜欢支使父亲，躺下来不久，就让父亲去搬梨花箱。梨花箱里没什么值钱的东西，但奶奶看得很重。

　　D.这篇小说运用生动形象的细节表现人物内心的情感，父亲对奶奶的厌恶之情就是通过这些细节表现出来的。

　　E.这篇小说描写了奶奶摔伤腿后把自己饿死的故事，故事虽然简单，但情节曲折、紧张，极富戏剧性。

　　[解析]　本题考查的是对文章内容和写作手法的赏析能力。B项，“奶奶怕死，所以想多晒一下太阳”错误，根据小说内容，奶奶是想晒玉米饽饽;D项，“父亲对奶奶的厌恶之情”错误，应该是父亲对奶奶的爱;E项中，“情节紧张，极富戏剧性”错误。

　　[答案]　 答A给3分，答C给2分，答E给1分。

　　3.(思维拓展)依据小说的相关内容，简要分析奶奶这一人物形象。

　　答：______________________________________________________________

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　　[解析]　本题考查概括小说中人物形象特点的能力。“奶奶上山挖野菜”表现了奶奶的勤劳;“奶奶活着刚强，死也刚强”表现了奶奶的刚强;奶奶有玉米饽饽不吃，硬是饿死，说明她不愿意拖累家人，表现了奶奶的慈爱、善良。

　　[答案]　奶奶：勤劳、刚强、慈爱、善良。

　　4.(思维拓展)小说的结尾部分，写了“父亲抱着梨花箱，泪雨滂沱，长跪不起……”，这样安排有什么作用?根据小说内容，请从两个不同的角度谈谈你的见解。

　　答：______________________________________________________________

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　　[解析]　本题考查对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价的能力。解答这类题目要从情节、人物和主题等方面去考虑，但不论怎样去探究都要紧扣原文答题。

　　[答案]　角度一：使人物形象更加丰满。父亲泪雨滂沱，使读者对勤劳、刚强的奶奶有了更深的认识，发现奶奶还有慈爱、善良的性格特点。

　　角度二：使情节更为曲折。上山挖野菜摔残了脚，要吃好吃的东西，把粮食藏在梨花箱子里，饿死在家里，这样的情节本已曲折生动;父亲在发现真相后泪雨滂沱，长跪不起，使情节再生波澜，引人入胜。

　　角度三：使主题更加丰富。为了不连累儿女，把粮食藏在梨花箱子里，饿死在家里，体现了奶奶善良的本性，弘扬了善与爱的主题;父亲泪雨滂沱，长跪不起，表现对奶奶深沉的爱，反映出现实的残酷性，小人物在现实面前的无奈。

　　角度四：使环境更具典型性。小说中父亲抱着梨花箱子痛哭的场景，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。