日前，从河北省教育厅网站获悉，我省制定了学前教育专业人才培养方案。方案提出，要筹建邯郸幼儿师范高等专科学校。另外，此类专业招生方式、培养方式……都将有大变化。

　　总体目标

　　经过5年左右努力，全面提高我省学前教育专业人才培养质量，建设一支热爱学前教育事业，幼儿为本、才艺兼备、擅长保教的高水平幼儿园教师队伍。

　　1、改建学校

　　积极争取改建2-3所幼儿师范专科学校。充分利用现有培养院校的优质资源，提升学前教育专业人才培养质量。

　　筹建邯郸幼儿师范高等专科学校

　　整合邯郸学院大名分院、曲周分院、武安分院的办学资源，筹建邯郸幼儿师范高等专科学校。

　　遴选1-2所学校进行改建

　　依托原中等师范学校升格的高等职业院校，重点考察评估培养理念、师资队伍、基础设施、发展潜力，按照院校设置程序，从中遴选确定1一2所学校，改建为独立设置的幼儿师范高等专科学校。

　　这类学校列入我省高等学校设置规划

　　在国家政策允许的条件下，优先将确定改建的2一3所幼儿师范专科学校列入我省高等学校设置规划，待条件成熟时履行审批手续。

　　2、鼓励有条件的高等学校设置学前教育学院

　　鼓励有条件的高等学校设置学前教育学院，拓宽学前教育专业办学渠道。

　　在河北师范大学开始试点

　　支持省属师范院校整合现有学前教育资源，组建实体化的学前教育学院，在高学历层次教师的培养和引进、教育硕士授予单位及授予点等相关政策方面给予倾斜。在河北师范大学开始试点。

　　优先支持河北大学开展试点工作

　　支持非师范类省属重点骨干大学组建学前教育学院，参与学前教育专业人才培养工作，采取开办学前教育专业、开设相关选修课程等方式，为具有学前教育情怀、基础知识扎实的学生提供学习机会。优先支持河北大学开展试点工作。

　　3、提升学历层次、专业素养

　　逐步取消这类培养模式

　　逐步取消中等学历层次学前教育专业培养模式，积极推进培养模式改革，推行初中毕业起点“3+2”分段制、五年一贯制等专科层次培养模式。到2020年停止学前教育专业中专层次招生。

　　鼓励师范院校开设学历进修班

　　鼓励师范院校开设学历进修班，通过成人教育、自学考试、学分互换等方式提高幼儿园教师学历层次。

　　实施全员培训

　　(1)实行5年一周期不少于360学时的幼儿园教师全员培训制度，采取集中研修、远程学习、在岗自学相结合的方式实施。

　　(2) 以信息化带动教师培训的现代化，推进以“互联网十教师专业发展”为标志的网络研修社区、网络工作坊等新型培训方式，推动培训常态化。

　　(3) 建立培训学分管理制度，将培训学分作为幼儿园教师资格注册、职务评聘和年度考核的重要依据。

　　加大幼儿园园长、教师培训力度

　　构建高等学校、县级教师发展中心、乡(镇)片区研修中心、园本研修四位一体的幼儿园教师专业发展培训体系。采取顶岗置换、网络研修、送教下乡、专家指导等多种形式，重点加大幼儿园园长和乡村幼儿园教师培训力度，满足培训需求。

　　4、加强师德教育，实施专业认证

　　建立师德考核档案

　　将师德教育贯穿学前教育专业师范生培养全过程，构建理论教学、主题活动、实践教学、过程评价相互融合的师德教育新体系。

　　加强在职幼儿园教师师德宣传教育，加大教师培训中师德课程比重。建立师德考核档案。

　　实施专业认证

　　按照国家认证要求，制定《河北省学前教育专业认证实施方案》，对学前教育专业教学进行全方位、全过程评价，强化评价结果运用，促进教育教学改革。

　　建立省级学前教育专业认证专家库，实施动态管理，并进行定期培训;组建省级学前教育专业认证机构。

　　2018年启动学前教育专业一级认证，2019年启动学前教育专业二级认证，2020年启动学前教育专业三级认证。

　　5、改革招生方式

　　改革创新学前教育专业招生方式

　　支持部分办学条件好、教学质量高的院校实行提前批次录取。设立面试考核环节，考察学生的思想品质、综合素养和从教潜质，招收有志于教师职业的优秀学生就读学前教育专业。

　　允许学生进行第二次专业选择

　　鼓励培养院校采取“大类招生、二次选拔、分段培养”的方式，允许学生在校期间进行第二次专业选择，使更多优秀学生就读学前教育专业，并量身制定专项培养方案。

　　6、国家给予资助

　　调整学前教育资源配置，促进学前教育均衡发展，重点为乡村、边远和贫困等特殊地区教育精准扶贫提供师资保障，满足学前教育专业人才需求。

　　这类学生免学费、住宿费、书费

　　畅通乡村、边远和贫困等特殊地区学生就读中、高职学前教育专业渠道。对建档立卡家庭经济困难学生免学费、免住宿费、免费提供教科书，保障家庭经济困难学生充分享受国家资助政策。

　　加大招生计划倾斜力度