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2020年甘肃高考历史提分练习及答案(一)

来源 :中华考试网 2020-02-22

  二、综合题

  13.阅读下列材料,回答问题。

  材料一:王者之制禄爵:公、侯、伯、子、男凡五等天子之田方千里,公侯之田方百里,伯七十里,子男五十里。

  ——《礼记·王制篇》

  材料二:周王正妻所生之子称嫡子,其他妻室所生之子为庶子。周王的嫡长子、嫡长孙一系有继承王位的权利,称其为大宗。次子、庶子的后裔相对于大宗称为小宗。而次子、庶子的嫡长子、嫡长孙于本支又是大宗,其次子、庶子之后裔又是小宗。以此类推,形成一个庞大的宗族网。小宗必须服从大宗。

  请回答:

  (1)材料一反映了西周时期的哪种制度?

  (2)材料二反映了西周时期的哪种制度?由材料看出,该制度的最大特点是什么?

  (3)材料一、二所反映的两种制度之间的关系如何?在当时各有何积极作用?

  14.阅读下列材料,回答相关问题。

  材料一:汉初的任官和军功、任子、赀选等紧密相关。任子制是享二千石(郡太守等)以上官员,任满三年,可以保举其子弟中的一人做官的制度。赀选制是凭资产资格做官的制度。汉高祖十一年二月诏是察举制的先声,以后逐渐成形、发展,察举的科目渐多,至汉武帝时经董仲舒建议,察举开始制度化,察举的科目以孝廉、秀才为主。由州、郡长官推荐孝廉、秀才的人选,而州郡的察举又是基于县、乡、里的推荐,即人们所说的“乡举里选”。东汉以后,察举的对象还要经过考试,并有年龄限制。这种自下而上,以举荐为主、考试为辅的选官制度,与世卿世禄、任子与赀选相比,是历史的进步。

  材料二:今立中正,定九品,高下任意,荣辱在手。操人主之威福,夺天朝之权势。爱憎绝于心,情伪由于己所欲与者,获虚以成誉;所欲下者,吹毛以求疵。高下逐强弱,是非由爱憎。随世兴衰,不顾才实,衰者削下,兴者扶上,一人之身,旬日异状。或以货赂自通,或以计协登进;附托者必达,守道者困悴。无报于身,必见割夺;有私于己,必得其欲。是以上品无寒门,下品无势族,愚臣以为罢中正,除九品,弃魏氏之弊法,立一代之美制。

  ——[唐]房玄龄等《晋书》卷四五《刘毅传》

  请回答:

  (1)根据材料一,汉代任官的主要依据有哪些?察举制的主要特点是什么?

  (2)概括材料二中的主要观点。

  (3)根据上述材料和所学知识,谈谈你对人才问题的看法。

  参考答案:

  一:选择题:

  1~5:BDABD 6~10:ACCCC 11~12:AA

  二:综合题

  13.(1)分封制。

  (2)宗法制;嫡长子继承制。

  (3)关系:宗法制是分封制的基础,分封制是宗法制在政治上的体现,两者相辅相成、互为表里。

  积极作用:分封制有利于稳定当时的政治秩序,加强周天子对地方的统治;宗法制保证了贵族在政治上的垄断和特权地位,有利于统治集团内部的稳定和团结。

  14.(1)依据:军功、门第、财产和他人举荐。特点:自下而上推荐人才。

  (2)观点:在九品中正制下,中正官在选拔官员时会徇私舞弊,难以选拔出真正有用的人才,因而主张废除九品中正制。

  (3)看法:选官制度会严重影响人才的培养和选拔。人才的培养和选拔往往影响着国家的治乱兴衰。

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