参考答案及解析：

　　1.D( A.杀勠—杀戮;B.拗ǎo调—拗ào调，峭跋——峭拔; C.处chù方—处chǔ方)

　　2.A(和语境不符，对应下文的“漫步”，应用“徜徉”一类词语)

　　3.C(括号应放在引号外)

　　4.C( A.语序不当，应是“不仅关乎个人作风，更关乎党性原则”;B.成分残缺，在“用户开发”后面加上“等方面”或“等领域”;D.句式杂糅，去掉“所致”)

　　5.示例1：女书是以汉字为基础变形而成的表达湖南江永方言的女性专用的表音文字。

　　示例2：女书是湖南江永女性专用的以汉字为基础变形而成的表音文字。

　　评分标准：共3分。句式正确1分;重要信息“以汉字为基础变形而成”“湖南江永”“女性专用”“表音”4点共2分，缺1点不扣分，缺2点扣1分，缺3点扣2分。

　　6.示例1：枪响的那一秒，他如离弦之箭，向前飞奔。对手是强劲的，但他毫不畏惧，双拳紧握，手臂奋力摆动，身上的每一块肌肉都在拼搏着。伴随着此起彼伏的呐喊声，兴奋和激动如同决了堤的洪水，哗哗啦啦地从他的内心倾泻出来。奔跑的姿态是一种力量，更是一种自信。

　　示例2：只见他弓着腰，双手紧握拳头，两眼盯着前方。突然，他猛一甩头，迈开大步，一阵离弦之箭似的助跑，速度愈来愈快，转眼就到达了踩板。猛地一跃，两腿向前伸展，空中的走步表演划出了一道弧线，落地的瞬间，触到了沙的柔软。留在沙坑中的脚印,是他辛苦训练的印证。

　　示例3：他在原地跳了几下，就开始了有弹性的环形侧向助跑。在离竿还有3米时，两手猛地带起身体，左腿一蹬，右腿一抬，身子一跃而起，像一只矫健的飞燕，轻捷地掠过了横竿。他用双腿形成斗志与力量的夹角，身体划出美丽的弧线后落在垫上。跳吧，跳出自信，跳出希望。

　　评分标准：共6分。描写符合情境2分，感悟1分，描写生动2分，修辞运用恰当1分。字数不足酌情扣分。

　　7.D (A.“融入”理解错误，原文说“殊途同归”;“象征”之说无中生有。B.“发音原理简单”无中生有;“音乐表达”扩大范围，原文是指在“滑音”“嘹亮”“高亢”“千军万马”等音乐表达方面，笙不如二胡等。C.“能使个性鲜明的器乐合奏的音乐更丰满圆融”是由笙“发每个音都用两个以上的音组合起来演奏”特点决定)

　　8.C(原文所指的“和谐”，指笙自身内部不同乐音，而不是“不同乐器间乐音”)

　　9.① 万物和谐，象征天人合一。(或“万物丰满圆融”)②疏朗简洁，象征“喜不必得意忘形，悲不必哭天抢地”的节制之美。(或“疏朗简洁，象征面对无常人生的淡定和从容”)③音色清净，象征清纯、清旷(或“清丽、清奇、清雅”)的趣味与品格。④正心调性，象征中正平和的心境。

　　评分标准：共4分。每点1分，意思相近即可。

　　10. ①天真顽皮(或“好奇心强”) ②富有想象力 ③好学进取(或“积极向上”) ④执着(或“执拗”，或“行动力强”)

　　评分标准：共4分。答出1点得2分，2点得3分，3点得4分。其他答案言之成理，酌情给分。

　　11.含义：隐喻一个摆脱一切世俗束缚与标准的自由时空。结构特点及作用：①按时间顺序叙事，使故事发展脉络清晰。(或“按时间展开故事，推进情节”，或“以时间为线索，推动情节发展”)②重复轮回的时间设置形成一个循环叙事结构，增加故事的戏剧性与神秘感。

　　评分标准：共5分。含义2分，答出“自由时空”之类意思即可。结构特点及作用每点2分，第②点答出“重复轮回”“循环结构”“戏剧性”均可得1分。意思对即可。

　　12.①魔幻的故事情节有现实根据。比如，“光海航行”的现实原型就是“大海航行”。②魔幻的细节生动逼真，与现实没有违和感。比如，写“光海”里的潜游，漂浮着各种物件等情境真实生动，让读者如临其境。③魔幻的事物和现象象征、暗示现实生活(或“表现心灵的真实”)，如在光里航行象征现实中孩子们(或“人类”)对梦想的追逐(或“对未知世界的好奇和探索”)。

　　评分标准：共5分。3个要点各2分，答出2点得4分，答出3点得5分。③答出“象征追逐梦想”“象征对未知世界的好奇和探索”之类意思即可得2分。所举例子能说明魔幻(虚构)与现实(真实)的关系即可。

　　13. 看法一：这是悲剧。①小说以37个孩子(集体)意外溺亡在“光海”里为结局，凄惨悲怆。②孩子们因追逐梦想(或“自由”，或“快乐”，或“诗意”)而不幸丧命，令人哀伤悲悯。③没有现实土壤的梦想是令人悲叹的(或“人们生活在一个不会做梦的城市里，这是社会的悲哀”)。④将人生有价值的(美好的)东西毁灭给人看，警醒读者思考人生，这是悲剧的本质特征。

　　看法二：这不是悲剧。①结尾不是现实意义的死亡，而是一种心灵迷失。即习惯于旧体制的孩子们为美妙梦想所惑，迷失在天马行空的梦里。②孩子们在金色的光海中获得了一份“永恒”的快乐(或“自由”，或“诗意”)。③兄弟俩掌握了光海航行术，勇敢而执着追梦的孩子或许能成功找到灯塔与彼岸。④孩子们探索了航行术，看到了海，比起永远禁锢在大陆上的其他人，未尝不是一种幸福的经历。

　　评分标准：共6分。每点2分，无论何种看法，答出任意3点即得6分。意思对即可。本题属开放题，主题解读允许多元，但不可断章取义，舍本逐末。

　　14.A(逆：推测)

　　15.D(A.因：①介词，通过，经由;②介词，因为。B.以：①连词，表示修饰关系;②介词，把。C.其：①指示代词，表远指，那;②连词，表选择，是……还是……。D.于：介词，引进动作的对象，可译为“在”)

　　16.A(“并直截了当地向某官表达了提携自己的愿望”不正确)

　　17.盖其心之所激者/既已沮遏壅塞而不得肆/独发于言语文章/无掩其口而窒之者/庶几可以舒其情/以自慰于寂寞之滨耳

　　评分标准：共3分。必断共5处。断对1处不给分，断对2处给1分，断对3-4处给2分，断对5处给3分;错断1处不扣分，错断2处扣1分，错断3-4处扣2分，错断5处扣3分。漏断不计分。

　　18.①所以擅长演奏的人能使他的欢喜愠怒表现在音乐上，擅长舞蹈的人能使他的欢欣悲戚表现在容颜神色上。

　　②而且还饥饿寒冷，艰难窘迫，外出谋生来养活妻子儿女，往来奔走，往往是数千里。

　　评分标准：共8分。①4分。工(擅长)、愠(怨恨)、见(通“现”，显露，表现)、戚(忧愁，悲伤)各1分，意思相近即可。②4分。困穷(艰难窘迫)、就食(谋生)、活(使……活，养活)、率常(往往，通常，经常，一般)各1分，意思相近即可。

　　【参考译文】

　　五月某日，我恭敬地通过车夫，多次行礼后(虔诚地)写信给您：我听说古代殚精竭虑去从事一种技能，而志向专一的人，他的思想和情感一定能在他的技艺和本领上有所表现，让人观察他的动作姿态的变化，就能推测得知他内心悲欢好恶的隐曲情感。所以擅长演奏的人能使他的欢喜愠怒表现在音乐上，擅长舞蹈的人能使他的欢欣悲戚表现在容颜神色上，当他们的情感和思想表现出来时，即使自己想掩藏也不可能。从前伯牙所喜欢的就是弹琴，钟子期坐着听琴，伯牙不能掩藏他隐曲的感情。伯牙的感情，难道能与琴相沟通吗?只是他专心致志从事弹琴，所以心中情动，便默默地传到琴上而自己都不知道。

　　我不幸从小困苦贫贱，十七岁时父母得病，两年后父母去世。出仕后又困厄于州县十二年。那种煎熬逼迫之情、郁闷愤怒之气，充满心胸。而且还饥饿寒冷，艰难窘迫，外出谋生来养活妻子儿女，往来奔走，一般经常就是数千里。算起来那种安居饱暖，没有忧危窘迫，扬眉吐气而无事一笑的日子，不到百分之一。再看整个世道人情，人们所夸耀的是能使自己摆脱贫困低贱和艰难困苦的手段，自己是空有一身，而没一点那些手段。所以虽然在四方为官，但家道衰微，(只好)拿着手板恭敬地去拜见大官，重则被他们辱骂责备，轻则被他们诘问凌侮。那种窘迫惨淡艰难的情状说都说不尽，又哪里只是这些!

　　古代能写文章的人，大抵十篇中有九篇是在他们不得志的时候写的。他们心中的激愤，既被阻遏壅塞不能发泄，只能在言语文章中抒发，不会掩住自己的嘴使自己窒息，这样大概可以抒发自己的情感，在无边寂寞中自我安慰罢了。像我这样处境困厄的人，可以说是达到极点了。我平生微不足道，既然曾使自己致力于把文章写好，而又遭遇仕途的失意困窘，正好投合我所擅长的。所以早晚所接触到的事，事物的各种形态，放声高歌和痛哭，辱骂怨恨和忿怒，令人高兴和令人害怕的，令人喜爱和令人厌恶的，都充分地表现在文章中，好像很有收获。我对于写文章，虽不能算擅长，但是用心是专一的。

　　我想尊敬的您凭文章学术显露昭著于天下，又正是朝廷写诰敕文词的大臣。而对于我那些浅薄的文章，您曾想给我勉励。人谁不想在世上的贵人面前有所表现，而我自己看我的那些文章，没有一篇满意的。我冒昧写了平日的文和诗近六十卷，让您屈尊看看，希望您能在闲暇时拨冗赐观。那么我的精诚之心，即使想有一丁点掩藏，恐怕也是不可能的，您也是这样想的吧?

　　19.对隐居山林(江湖)生活的向往(渴望)。

　　评分标准：共2分。意思相近即可。

　　20.①尤诗侧重视觉，选取晓山、远水、雾气、平沙等意象，渲染素淡苍茫(迷蒙悠远)的氛围;张诗则视觉和触觉相结合，触觉“春衣湿”，衬托了视觉“云气深”。②尤诗侧重静态;张诗则动静结合，以动衬静，通过“江风吹雨”“百花飞”，勾勒出一幅宁静灵动秀丽幽雅的画面。③尤诗侧重远景、大景(广镜头);张诗则先写远景、大景，再写近景、小景(特写镜头)，如“百花飞”，细腻生动。④尤诗实写眼前所见;张诗则虚实相生，“只恐春衣湿”是想象之语，表现了云气的缥缈朦胧。

　　评分标准：共6分。答出任意3点即可。每点2分，其中手法1分，结合词句简析1分。若答“对偶或对仗”并有所分析也给1分。若答“高低角度”或“仰观俯视”不给分，因第二首不够明显，没能构成对比点。

　　21.爱憎分明(是非分明、扬善嫉恶)

　　评分标准：共1分。意思相近即可。

　　22.①着重审察品德，如公冶长虽被囚却素有美德。②不能只察看身份贵贱(遭遇荣辱、处境穷达)，如公冶长虽是囚犯，但仍有值得赞赏之处(有才能)。③细察言行、动机，如冉求为季氏加税敛财，不合德政，不明是非善恶。④“观过，斯知仁矣”(了解一个人的“过错”，就可知他是否具有仁德了)，因为“过错”有真假、大小和主客观原因之分，如公冶长虽被囚，却可能是被人冤枉。⑤全面辩证地考察，如冉求虽然是贤弟子(列于“孔门十哲”)，但也有犯错的时候。

　　评分标准：共5分。答出1点得2分，2点得4分，3点得5分。若没有结合材料，则酌情扣分。

　　23.(1)仰之弥高/钻之弥坚 (2)则天地曾不能以一瞬/则物与我皆无尽也 (3)夙兴夜寐/靡有朝矣 (4)封狼居胥/赢得仓皇北顾 (5)宫女如花满春殿/只今惟有鹧鸪飞

　　评分标准：共6分。每空1分，有错、漏、增字，该空不得分;只选做3小题，如超过3题，则取前3题计分。

　　24.参照2017年浙江省高考作文评分标准。