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高考改革6省今年启动不分文理

来源 :人民政协网综合 2017-04-19

上月底,“云南版”高考(精品课)改革方案正式出炉。记者梳理发现,截至目前,除新疆外,全国其余30个省份均已出台高考改革方案。其中,今年将有6省份正式启动高考改革。

30省份高考改革方案

30省份高考改革方案

从“育分”走向“育人”

2017年起,上海将全面实施综合评价多元录取机制。作为招生录取的重要参考,综合素质评价信息反映了人才观和质量观的变化。而人才观和质量观的变化,同时也对深化高中素质教育提出了明确的要求。

人才观的转变,将推进高中教育深层次变革。教育质量不只是体现在最后的学习结果上,而是体现在教育教学的全过程中,体现在学生的活动和行为表现上,是远比分数更丰富多样的学生能力和品质。我们应该重新定义所谓“学习能力强”的孩子,一定不是那些听话、安静、记忆力强、解题能力强的学生,而是有强烈的好奇心,喜欢提问和质疑,喜欢与他人讨论和分享,能形成自己的理解并且能创造性地表达自己的想法,遇到困难能够坚持,善于合作和解决问题的学生。

综合素质评价是对“传统高考”的重大突破,破除了“唯分数论”。既然要参加综合素质评价,那么就要“真评价”,而不是“走形式”。四所高校率先公布高中学生综合素质评价信息的使用办法,让综合素质评价落到实处,体现了上海高考改革的细化和深化。只有大学真正参与了,才能引领中学教育的改革。大学和中学需要紧密结合,中学要确保记录的综合素质评价信息是大学想要的,大学要将需求说明与培养目标结合起来,高中应根据大学的需求进行有针对性的教学改革和课程调整。

北京等6省份今年启动高考改革 不再分文理科

近年来,高考改革一直备受关注。前不久出台高考改革方案的云南,将从2019年秋季入学的高中一年级学生开始,实施统一高考改革。

30省份高考改革方案3

30省份高考改革方案

中新网记者注意到,自2014年9月国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》后,各地先后出台本地区招考改革方案。截至目前,除新疆外,包括上海、浙江两个高考综合改革试点在内,全国已有30省份公布高考改革方案。

值得一提的是,两地外语(课程)考试均为一年两考。两地高中生最多可参加两次外语考试,并可选择其中较好的一次成绩计入高考总分。

两地高考成绩总分满分则有所不同。浙江高考成绩总分满分为750分,其中,语文、数学、外语每门满分150分,3门选考科目每门满分100分;上海的高考成绩总分满分则为660分,其中,语文、数学、外语每门满分150分,3门选考科目每门满分为70分。

30省份高考改革方案2

30省份高考改革方案

多地今年将合并录取批次

在高考改革中,合并录取批次也是一大亮点。上述《关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出,创造条件逐步取消高校招生录取批次。2015年起在有条件的省份开展录取批次改革试点。

前不久公布高考改革方案的云南明确,在文、理科实行平行志愿投档的基础上,实现所有科类平行志愿投档,并取消专科层次一专、二专的录取批次划分。2017年起进一步完善平行志愿投档办法,逐步优化本科层次录取批次。

此外,其他多地今年也将合并部分录取批次。其中,北京、河南等地将合并本科二批与本科三批。海南和山东则将本科第一批和本科第二批合并录取。

西藏则明确,从2017年起,创造条件逐步取消高校招生录取批次,完善平行志愿投档方式,增加普通高等学校与学生的双向选择机会。

值得一提的是,虽然新疆的高考改革方案目前尚未公布,但是,据当地媒体近日报道,新疆招生制度改革方案将于2019年开始实施,届时,自2019年新入学高一新生起,学考成绩将纳入高考成绩。

从全国来看,除上海、浙江这两个高考改革试点于2014年最先启动外,其余省份的高考改革启动时间集中于2017年至2019年。

其中,北京、湖南、海南、江西、山东、天津等6省份将从2017年秋季入学的高中一年级学生开始启动高考综合改革,不再分文理科。

浙沪今年高考科目采用“3+3”模式

作为全国性高等教育考试招生制度改革试点,上海、浙江2014年启动的高考改革将在2017年迎来第一批毕业生。

今年高考,浙江、上海两地的考试科目将采用“3+3”模式。除语数英3个主要科目外,其他3门选考科目,上海采用“6选3”模式,即从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3科作为考试科目。浙江则采取 “7选3”模式,除了以上所提到的6科,还多了“技术(含通用技术和信

高考改革给教师带来挑战

在新高考改革方案下,教师既要在规定课时内讲完考试的内容,又要把基础知识、基本技能、学科思想方法在教学过程中让学生一并体会到,这对教师的分层教学能力提出了更高要求。

走班制实施后,每个老师都会有着不同的课程,尤其是面对分层教学,教师原有的、统一的教学模式必须根据学生的变化而变化,以保障课程实施的质量。在教学相长的过程中,学生可能就会提意见,要求老师用理科的思维方式进行教学:这节课能学到什么,解决了什么问题。面对这种局面,一方面老师需要对教学方式进行适度调整,另一方面也需要对学生进行渐进式的引导。

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30省份高考改革方案

除了具体的课堂教学问题之外,教师面临的挑战还有不少,新高考政策规定学生学业考试和登记考试均可以考两次,且学生可以在任意时间选择学业水平考试,要充分满足学生的选考要求,也面临不少困难。比如A班级10个学生要求化学高二不参加考试,高三参加考试;B班级20个学生高三不参加考试,要求高二参考,这种情况下课程如何安排?像这种具体到学校操作的案例,学校必须做好课程规划。如果出现这样的情况,学生C在高二4月份学业考试物理课程没有通过,并且等级为E,那么他只能插班到下一年级去,进行跨年级走班,这种情况又涉及到两个年级的课程,无形中又增加了排课的难度。

另外,通常情况下学业水平考试选在4月、10月,这给学校带来了一系列问题,比如高二4月份考完试,老师没有课程需要回到下届教课,高一的老师就需要调整。从学生的角度讲,课程的结束没有变化,但任课老师两个月调整一次就很难适应;从老师的角度讲,不同时期的教育任务轻重程度不同,老师也需要自我调节。

息技术)”这项科目。

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