校是非又称“活校” ， 是一种层次更高、 难度更大的校对功能。 校是非要求校对人员不仅要有很强的责任心， 还要具备丰富的校对经验、 扎实的文字功底和广博的知识积累。

　　校是非是指校对者凭借自身积累积累的知识或其他权 威资料， 或者凭借校对人员的经验通过原稿内容的内在联系， 或者凭借校对人员的经验通过原稿内容的内在联系来判断原稿内容是否正确， 确认其“是” 就通过， 确认其“非” 就提出疑问， 交给编辑核实后处理。

　　校是非要求校对者不仅要有很强的责任心， 而且要具备扎实的文字功底、 广博的知识积累。

　　校是非又称“活校” ， 相对于校异同来说， 是一种层次更高、 难度更大的校对功能。

　　校对工作是文字性、 知识性和技术性的创造性劳动， 是编辑工作的延续， 是对编辑工作的补充和完善。

　　编辑工作和校对工作都要用到校对符号。

　　校对工作是与编辑工作同时出现的。 在古代相当长的时期里， 编辑与校对工作是合一的， 编书人同时又是校书人。

　　校对工作通过校异同订正排版过程中产生的差错， 可以保证编辑的工作成果不受损害; 通过校是非发现原稿中可能存在的疏漏， 以校对质疑的方式向编辑提出问题， 则能够帮助编辑把好稿件的质量关。 校对与编辑两者相互合作， 相互配合。 在书刊生产过程中， 校对与编辑的目标完全一致， 即消灭差错， 提高编校质量。