例16(2009年统考试题)

　　教师借助由字母、单词、数字等组成的“纲要信号”图表帮助学生理解教材，把握知识的整体及其内在联系的教学法是(　　)。

　　A.导学式教学法

　　B.“掌握学习”教学法

　　C.情境教学法

　　D.沙塔洛夫教学法

　　【答案】D

　　【解析】这里考查的是沙塔洛夫教学法的定义。

　　【错误防范】在国内外教学改革中，有代表性的教学方法还有两处需要注意：

　　第一，洛扎诺夫法，又称为启发式外语教学法。

　　第二，合作教学法。提出者是苏联教育家阿莫纳什维利，该内容易考选择题。

　　例17(2011年统考试题)

　　为使学生了解有关电荷的知识，物理老师在课堂上做了有关摩擦生电的实验。他所采用的教学方法是(　　)。

　　A.实验法

　　B.演示法

　　C.实践活动法

　　D.参观法

　　【答案】B

　　例18(2010年统考试题)

　　古希腊著名哲学家苏格拉底曾倡导过“产婆术”，其采用的教学方法是(　　)。

　　A.谈话法

　　B.讲授法

　　C.练习法

　　D.情境教学法

　　【答案】A

　　考点五：接受性学习和研究性学习。

　　例19(2003年统考试题)

　　学生完全按教师的计划、要求或讲授来进行学习活动，这种学习方式被称为 学习;

　　学生自己去发现、探讨并解决问题，这种学习方式被称为 学习。

　　【答案】接受性研究性(探究性)

　　【解析】这是一个考查点。学生的学习方式有两种：接受性学习和研究性学习。

　　例20(2009年统考试题)

　　论述题：论述接受性学习与研究性学习在教育目的、学习内容、学习方式以及组织形式等方面各自的特点。

　　【参考答案】(1)在教育目的上，接受性学习是培养懂知识会操作的一般应用型人才，而研究性学习是造就学识广博、应变性强的创新型人才。

　　(2)在学习内容上，接受性学习局限于国家规定好的、固定的教科书的内容，研究性学习则突破预先规定的知识体系，增添了大量的各类社会实践活动、新学科、新成果等新的学习内容。

　　(3)在学习方式上，接受性学习主要是教师讲学生听，这是一种灌输一记忆式的机械性学习，而研究性学习是一个师生共同探索新知的动态生成、发展过程，因而呈现出学习者与学习内容相互推进的鲜明特色。这种学习既能拓展学生知识的范围，又能使学生能力得到发展。

　　(4)在学习组织形式上，接受性学习主要采取班级授课制，研究性学习则可以采用小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合等多种组织形式。它既体现了学习自主性与独立性的特点，也体现出综合性、合作性、开放性与多元性的特点。

　　(5)对以上要点展开论述。

　　【错误防范】有两处需要注意：

　　第一，研究性学习既可以是一种学习方式，也可以是一门课程。

　　第二，研究性学习的意义：①使学生获得亲身参与研究探索的体验。②培养学生发现问题和解决问题的能力。③学会分享与合作。④培养学生的科学态度和科学道德。⑤培养学生收集、分析和利用信息的能力。⑥培养学生对社会的责任心和使命感。