简答题

　　1[.问答题]思维和感觉、知觉一样。也是人脑对客观现实的反映。

　　[答案]正确。思维和感觉、知觉一样，也是人脑对客观现实的反映。不过感觉和知觉是对客观现实的直接的反映，它们所反映的是客观事物的外部现象或个别属性，而思维则是对客观事物间接的、概括的反映。

　　2[.问答题]在解决问题的阶段中，一般说先明确问题，再提出问题。

　　[答案]错误。在解决问题的阶段中，一般说先提出问题，再明确问题。

　　3[.问答题]人的思维活动有何特点?

　　[答案]人的思维活动有以下特点：

　　(1)具有间接反映的特点。它往往是通过其他事物或事物的外部特性为媒介，通过中间环节推理，来反映事物本质特性的一种方式。

　　(2)具有概括反映的特点。思维活动不是反映事物表面的、具体的、个别的事物，而是反映了一类事物的共同属性与本质特征，反映事物运动的内部规律及事物之间的逻辑关系。

　　(3)思维的间接与概括的反映是借助语言与言语来实现的。第二信号系统的活动，也是人类思维的重要特征之一。

　　4[.问答题]思维的基本过程包括哪些环节?

　　[答案]思维的基本过程包括：

　　(1)分析与综合过程，是认识活动的最基本过程，也是思维基本过程，其余过程均由此派生出来。

　　(2)比较过程，在头脑中通过对比，来确定事物之间异同点和关系的思维过程。

　　(3)抽象与概括过程，是在人脑中提取出事物的共同的、本质的特征并把这些本质特征联合在一起的过程。这是人类特有的思维的重要过程。

　　(4)分类、系统化与具体化过程，分类是按照事物异同加以分门别类的过程;系统化是按照本质特征对事物分类与归类，形成完整体系的过程;具体化是一般概念与规律的实际运用过程。

　　5[.问答题]如何使学生掌握科学概念?

　　[答案]要让学生更好掌握科学概念，应做到以下几点：

　　(1)合理利用日常概念;

　　(2)充分利用感性材料与经验;

　　(3)注意“变式”在掌握概念中的作用;

　　(4)要将词与感性材料相结合;

　　(5)正确下定义;

　　(6)在实际应用中掌握概念;

　　(7)运用求同与求异方法，形成正确的概念体系。

　　6[.问答题]如何促进学生有效掌握科学概念?

　　[答案]教学是引导学生获得科学概念的主要途径，教师在教学过程中帮助学生掌握概念时应注意以下几个方面：

　　(1)合理利用日常概念;

　　(2)充分利用感性材料与经验;

　　(3)注意“变式”在掌握概念中的作用;

　　(4)词和感性材料的结合;

　　(5)正确下定义;

　　(6)在实际应用中掌握概念;

　　(7)运用求同与求异方法，形成正确概念体系。

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