六、辨析题：31～32 小题，每小题 6 分，共 12 分。首先判断正确或错误，然后说明理由。

　　31.知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

　　答案：错误。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。

　　32.知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。

　　答案：正确。人的知觉具有这样一种特性，即对优先知觉的事物，形成清晰的映象，而对其周围环境的事物，只是当成陪衬和背景，形成模糊的感觉。这种把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。

　　七、简答题：33～35 小题。每小题 8 分，共 24 分。

　　33.简述情绪、情感与认识过程之间的联系与区别。

　　答案：(1)联系：

　　①认识过程是产生情绪、情感的前提和基础;

　　②情绪对对认识有动力作用。

　　(2)区别：

　　①认识反映客观事物的内在联系(规律)，情绪、情感则反映主体与客体之间的需求关系;

　　②认识过程随意性强，情绪随意性弱，只有通过认识作用，情绪活动才有某些随意性;

　　③情绪比认识活动有更强和鲜明的机体表现。

　　34.严重的考试焦虑对学生的发展有哪些危害?

　　答案：①降低学习效率;

　　②影响考试成绩;

　　③形成焦虑性人格。

　　35.简要说明人类遗忘的规律与特点。

　　答案：①不重要和未经复习的内容易遗忘;

　　②机械识记比意义识记，无意识记比有意识记易遗忘;

　　③遗忘进程不均衡，有“先快后慢”的特点;

　　④前摄抑制、倒摄抑制影响遗忘;

　　⑤遗忘还受动机和情绪的影响。

　　八、论述题：36 小题，15 分。

　　36.教学活动中，教师如何灵活运用直观教学的方法?

　　答案：(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式根据学习任务的性质，正确地运用直观性原则，可以激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉，从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握，提高教育、教学的质量。

　　(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点在教学中，教师应按照知觉的组织原则，正确地组织直观，才能提高学生的感知效果。

　　(3)教会学生观察方法，养成良好的观察习惯引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。充分的准备周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察任务的重要条件。教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。同时，还应引导学生开展讨论，交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养良好的观察品质。