参考答案：

　　一、语言文字运用

　　1、D (催、傺、剔)

　　2、C (迭、纯)

　　3、C

　　4、C (D　A项，“惩前毖后”吸取过去失败的教训，以后小心，不致重犯错误。毖，谨慎;小心。这里属范围不当。B项，“白山黑水”长白山和黑龙江，指我国东北地区。这里属望文生义。C项，“死得其所”形容死得有意义，有价值。属于褒义词，这里属感情色彩不当。D项，“独具只眼”能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超。

　　[来源:学优高考网]

　　5、C 【 A成分残缺，句末加“的情况”一类的词语。B不合逻辑，“他也更加明确了学习目标”是原因，“他学习更加努力了”是结果。D结构混乱。“绝不能让……”与“任其……”是两种不同的句式。】

　　6、B

　　7、心理咨询是运用心理学的理论、知识和方法，通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的活动。(或，运用心理学的理论、知识和方法，通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的活动叫做心理咨询。) [来源:学优高考网]

　　8、 你是教师，你有腹藏诗书、躬耕讲台、收获桃李的快乐

　　你是学生，你有遨游书海、采撷知识、聆听教诲的快乐

　　二、现代文阅读

　　9.B(在原文中，“清丽委婉的‘吴蔡讴’听起来引人入胜”并不是导致“它在魏晋南北朝时被用于人际交往中的应酬唱和，成为一种社交礼仪”的条件或原因。)

　　10.A(由原文“后人考证为渔娘曲的‘吴蔡讴’，大约就是吴歌的原生状态”可知，吴蔡讴“不再具有原生民歌的特点”的说法错误。)

　　11.萌动着追求人生幸福的渴望;哺育了明清之际的异端思潮;显示了人文意识的觉醒

　　12、①母亲捶菜而歌②寻觅母亲的隐忧③贝鲁特老太太的抗争④父亲与爷爷的训斥(2分，意思对即可)

　　13、从视觉、嗅觉、听觉、感觉等方面描写了母亲捶打野菜的情景(2分)。这样有声音、有颜色、有气味、有形状的立体记忆，(或这种感受生活和记忆事物的方式)在某种程度上决定了作者小说的面貌和特质。(2分)

　　14.(1)我会面对苦难坚强的活下去的，这是作为母亲的责任，你不要担心。

　　(2)是从母亲和父亲、爷爷那儿懂得的标准，即面对饥饿灾难，要忍受，有活下去的勇气、信念;要不屈不挠，有尊严、有骨气地活着。

　　15、照应前文“正处于中国历史上一个艰难的时期”，引出下文我对母亲的担忧;体现生活的艰难、人性的脆弱，反衬母亲的坚强。

　　16、①从内容上，丰富了文章内容，能更好的全面的揭示普通人身上的宝贵品质。(2分)②从主旨上，母亲教育我要在困难面前勇敢地活下去，贝鲁特老太太深化了这一精神，父亲和爷爷又告诫我人要有尊严地活着，互为补充，文章有厚重感。(2分)③从人物形象上，这些人物相互映衬补充，都为我树立了光辉的榜样，也使我体察到人性的复杂和单纯，使我看透了人的本质的某些方面。(2分)

　　三、古文阅读

　　17.D (案件、案子。C将：顺从。《史记·管晏列传》：“将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也。”此处引申为助长)

　　18. A(都是助词，取消句子独立性。B项上一句“以”介词，凭借;下一句介词，因为 C项上句“于”介词，对;下句介词，比 D项上一句“而”连词，表转折;下一句连词，表递进)

　　19.B(宋代之前诗歌就已经“溢美多，讽谏少”)

　　20. (3分)呜呼︱有伯乐而后识马︱有匠石而后识梧横︱自古以及于今︱伯乐几人︱匠石几人耶︱抱奇材而不遇以泯死者不少矣。

　　21. ⑴近代的凭借写诗歌闻名的人，没有超过他的。(3分)

　　(关键词：名，先。句式：莫之先，宾语前置。)

　　⑵这样那么照玄上人不能凭借诗歌在现在的人中著称，不也是应该的吗!(4分)

　　(关键词：称，宜。句式：“不以诗称于今之人”介宾短语后置。“上人之不以诗称于今之人”加点的“之”取消句子独立性。)

　　22.流转不定的困苦(四处漂泊的痛苦，仕途不遇的愤慨，壮志难酬的无奈也对)。

　　23.①用典，首句用汲黯事自况，暗示自己因耿介直言而被排挤出京，表达了仕途不遇的愤慨之情。②寓情于景(比喻)，诗人独斟独饮，并不能释忧解愁，于是凭栏而立，那阶下积雪就像堆簇着洁白梨花，茫茫夜雪加深了他的身世茫茫之感。③虚实结合，眼前梨花之雪是实写，“明年”之问是虚写。流露出流转不定的困苦、思念故园的情思、仕途不遇的愤慨和壮志难酬的隐痛。(答出一点2分，2点4分，3点满分)