二、文言文阅读：21-29小题。共30分。

　　(一)阅读王安石《答司马谏议书》中的一段文字，然后回答下列各题。

　　盖儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以为受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官;举先王之政，以兴利除弊，不为生事;为天下理财，不为征利;辟邪说，难壬人，不为拒谏;至于怨诽之多。则固前知其如此也。人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗、自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为不汹汹然?盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。

　　(1)这段文字，作者都反驳了哪些观点?(4分)

　　答案：侵官、生事、征利、拒谏、致天下怨谤。

　　(2)王安石认为怨诽改革的是什么人?(4分)

　　答案：两种人，一种是安于现状的人，另一种是不管国事只顾保官的人。

　　(3)作者用盘庚迁都的典故，表明了什么?(2分)

　　答案：表明：改革的决心，决不动摇，也决不后悔。

　　(二)阅读《郑伯克段于鄢》中的一段文字，然后回答下列各题。

　　及庄会即位，为之请制。公曰：“制，岩邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。”请京，使居之;谓之京城大叔。祭仲曰：“都城过百雉，国之害也。先王之制，大都不过参国之一;中，五之一;小，九之一。今京不度，非制也，君将不堪。”公曰：“姜氏欲之，焉辟害?”对曰：“姜氏何厌之有?不如早为之所，无使滋蔓。蔓，难图也。蔓草犹不可除，况君之宠弟乎?”公日：“多行不义必自毙，子姑待之。”

　　(1)找出至今仍使用的一个成语。(2分)

　　答案：多行不义必自毙。

　　(2)分析庄公人物形象，作者是用什么手法刻化这一人物性格的?(4分)

　　答案：工于心计、老谋深算、残忍、自私，语言描写。

　　(3)祭仲是一个什么样的人?(4分)

　　答案：智慧，坦诚，以国事为重。

　　(三)阅读李白《行路难》，然后回答下列各题。

　　金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

　　停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

　　欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

　　闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

　　行路难，行路难，多歧路，今安在?

　　长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

　　(1)分析“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句。(4分)

　　答案：两句用比喻的手法，表现了对人生路的困惑、无奈。

　　(2)“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表现了作者什么样的思想感情?(2分)

　　答案：凌云报国的理想抱负，雄心大志。

　　(3)分析这首诗的感情脉络。(4分)

　　答案：最低——次高——次低——最高。

　　三、现代文阅读：30~38小题。共30分。

　　(一)阅读《选择与安排》中的一段话，然后回答下列各题。

　　变迁了形式，就变迁了内客。所以他所想所说尽管在表面上是老生常谈，而实际上却可以是一种新鲜的作品，如果选择与安排给了它一个新的形式，新的生命。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，在大体上和“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”表现同样的情致，而各有各的佳妙处，所以我们不能说后者对于前者是重复或者是抄袭。莎士比亚写过《夏洛克》以后，许多作家接着写过同样典型的守财奴(莫里哀的《哈伯贡》和巴尔扎克的《哥里阿》是著例)，也还是一样入情入理。

　　(1)找出这段话的论点。(4分)

　　答案：变迁了形式，就变迁了内容。

　　(2)这里作者使用的论据类别是什么?论证方法是什么?(4分)

　　答案：事实，归纳法。

　　(3)这里一共使用了几个论据?(2分)

　　答案：两个论据。

　　(二)阅读徐志摩的《再别康桥》，然后回答下列各题。

　　轻轻的我走了，

　　正如我轻轻的来;

　　我轻轻的招手，

　　作别西天的云彩。

　　那河畔的金柳，

　　是夕阳中的新娘：

　　波光里的艳影，

　　在我的心头荡漾。

　　软泥上的青荇，

　　油油的在水底招摇;

　　在康河的柔波里，

　　我甘心做一条水草!

　　那榆荫下的一潭，

　　不是清泉，是天上虹

　　揉碎在浮藻间，

　　沉淀着彩虹似的梦。

　　寻梦?撑一支长篙，

　　向青草更青处漫溯，

　　满载一船星辉，

　　在星辉斑斓里放歌。

　　但我不能放歌，

　　悄悄是别离的笙箫;

　　夏虫也为我沉默，

　　沉默是今晚的康桥!

　　悄悄的我走了。

　　正如我悄悄的来;

　　我挥一挥衣袖，

　　不带走一片云彩。

　　(1)作者通过什么意象，赞美了康桥的美丽?(2分)

　　答案：通过河边的金柳。

　　(2)作者通过什么抒发了对康桥的眷恋情怀?(4分)

　　答案：通过青荇和夏虫。

　　(3)分析这首诗语言上的特色。(4分)

　　答案：三点：①首尾呼应;②音韵美;③建筑美。

　　(三)阅读下面的一段文字，然后回答下列各题。

　　这样壮志未酬的人，不只他一个呵!

　　我哭小弟，哭他在剧痛中还拿着那本航空资料“想再看看”，哭他的“胃下垂”、“肾游走”;我也哭蒋筑英抱病奔波，客殇成都;我也哭罗健夫不肯一个人坐一辆汽车!我还要哭那些没有见诸报章的过早离去的我的同辈人。他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。我哭我们这迟开而早谢的一代人!

　　(1)作者在这里哭自己的小弟，为什么要哭蒋筑英和罗健夫?(4分)

　　答案：因为蒋筑英和罗健夫是跟小弟一样为国无私奉献的人，作者对他们的去世也同样感到痛惜，同时，作者在这里哭的是整一代人，蒋、罗二人就起了过渡的作用，作者从小弟这里，通过他们二人，哭了整整的一代人。

　　(2)这段文字用了哪些修辞手法?(4分)

　　答案：排比、比喻。

　　(3)作者在哭小弟时，用了什么样的表达方式?(2分)

　　答案：直接抒情。

　　四、作文：50分

　　39.题目：挑战自我

　　要求：1.写一篇议论为主的文章;

　　2.不少于800字。

　　答案：略。