初级日语翻译资格考试动词活用总结
来源 :中华考试网 2018-06-30
中初级日语翻译资格考试动词活用总结
日语动词活用形及用言在句中的作用是怎样的呢?日语的品词共有12种，其中有3种即“动词”、“形容词”、“形容动词”的总称，叫做“用言”。所谓用言，就是有“活用”的独立品词。它用来表示事物的动作、存在、性质、状态等属性。虽然助动词也有活用，但是它只是附属词，所以不列入用言之列。
在初学日语的时候，很多人被“活用”2个字所困惑。其实就是 单词 的词尾“有变化”的意思。很类似于一些西方语言中的“格”。日语的用言就是根据叙述事物的要求，利用其词尾的活用，以及与相关的助词、助动词结合在一起来表达的，因此，准确地了解各种用言的活用、与其他品词连接的要求，都是非常重要的。本节概括的叙述“动词”活用形种类、作用以及用言在句中的作用。至于“形容词”、“形容动词”的活用形种类和3种用言活用形的具体变化及用法(例句)，将在其它章节中逐一介绍。
一、动词的活用形和作用
动词的活用形共有7个(有的文法书或课本定为6个)，有“未然形”、“连用形”、“终止形”、“连体形”、“假定形”、“命令形”和“推量形”。有的文法书或课本定为6个，是因为把推量形并入未然形之中;当然，这是可以的，但是对五段动词来讲，就出现“未然1”和“未然2”的问题，仍然是个麻烦事情，所以这里采用了推量形的概念。
1.未然形
(1)用于动词的否定的情况。“动词未然形+否定助动词ない、ぬ(ん)”构成了动词的否定形。
(2)用于表示“被动态”、“可能态”、“使役态”、“被役态”及“敬语体”、“自发”、“否定命令”等各种态的情况。
“被动态”=动词未然形+被动助动词れる、られる
“可能态”=动词未然形+可能助动词れる、られる
“敬语体”=动词未然形+敬语助动词れる、られる
“自发”=动词未然形+自发助动词れる、られる
“使役态”=动词未然形+使役助动词せる、させる
“被役态”=动词未然形+被役助动词される、させられる
“否定意志”=(五段动词以外的)动词未然形+否定意志助动词まい
2.连用形
动词在表示主体的行为、动作或状态时，经常是只用一个词就说不清楚，必须连接其他用言和助词、助动词等来达到充分说明主体的目的。连用形主要用于这种情况。
(1)连用法：
a，接各种用言和助动词，如：后接始まる、続ける、終わる等来构成复合动词;后接やすい、にくい等来构成复合形容词。
b，动词连用形+て+(狭义的)补助动词。在动词连用形接接续助词て时，五段动词要“音变浊化”。
(2)中顿法：主要用于连接2个单句，使之变成一个并列句。
(3)名词法：一些动词可以用其连用形变成表示动作的名词(类似于サ变动词的词干)。
(4)一些助词要求前面动词变成连用形。如：ながら、つつ、て、たり、たら、ても、たって、つ、しだい。其中て、ても、たり、たら、たって五段动词要求音变浊化。
(5)一些助动词要求前面动词变成连用形。如：愿望助动词たい、たがる，敬体助动词ます，过去助动词た，样态助动词そうだ等等。其中，与过去助动词た相连的连用形中，五段动词要音变浊化。
3.终止形
(1)句子终止结束。
(2)一些助词要求前面动词变成终止形。如：から、けれども、と、か、 が、とも、とて、し、なら、なり、や、とか、きり、な等等。
(3)一些助动词要求前面动词变成终止形。如：推量助动词らしい，否定意志助动词まい，比况助动词みたいだ，传闻助动词そうだ等等。
4.连体形
从名称就可以知道，这个形与体言有密切的关系。
(1)放在体言前面，修饰体言，做定语。构成连体形的动词，可以是一个动词，也可以是比较复杂的句子。
(2)当用言部分必须要名词化时，用其连体形与形式体言相连，就可以完成名词化的过程。
(3)一些助词要求前面动词变成连体形。如：ので、のに、ものを、ものの等等。
(4)一些助动词要求前面动词变成连体形。如：比况助动词ようだ。
(5)一些惯用形，由于其基础是名词，所以要求前面的动词是连体形。如：ところ(时间)、ほど、おかげで、くせに、せいで、ために、ばかり、はず、わけ、かぎり、まま、つもり、とおり、うえ、しだい等等。有的文法书把这部分归于形式体言，但是由于与基本的形式体言の、もの、こと不相同，所以另立条目。
5.假定形
表示假定条件和构成惯用形。除个别词以外，不能单独使用，后接接续助词ば。
(1)构成假定条件。
(2)构成与假定没有关系的惯用形。如：表示即……又……，“……も……ば，……も……。”;表示越来越……，“……ば……ほど……。”等等。
6.命令形
(1)以生硬地口气命令别人做事。多用于军事、体育训练等。也可以用于大人对孩子及上级对下级的傲慢的会话中。
(2)用于有请求的间接引语中：如直接引语中的“ください”到了间接引语中就变成了“くれ”。
7.推量形
表示推量和意志，也构成一些惯用形。五段动词的推量形有的书上称为“未然形2”。其他动词的推量形与该动词的未然形完全相同。推量形一定和推量助动词在一起，不能独立使用。
(1)用ます的推量形ましょ加推量助动词う构成ましょう的形式，接在动词连用形后面，表示主语的意志或者主语对听话人的劝诱。(简体句直接用其推量形加推量助动词表示。)
(2)用です的推量形でしょ加是推量助动词う构成でしょう的形式，接在用言终止形后面，表示对某一事物的推测。(简体句用だ的推量形だろ加推量助动词う构成だろう的形式。)
(3)利用推量形构成一些惯用形。如：表示“打算”的“动词推量形+推量助动词う、よう+とする”;表示“将要……时”的“动词推量形+推量助动词う、よう+とした時”等等。
二、用言在句中的作用
1.谓语
这是用言在句中的最主要的功能。除了判断句是名词或者副词加判断助动词だ、です、である构成名词性谓语外，其他的谓语全是用言构成的。当然，用言构成的谓语有时、态、体，肯定与否定，疑问，祈使，授受等不同形式，其形式非常复杂，但是都是从用言原形演变过来的。
2.状语
用用言的连用形及与一些助词、助动词结合在一起，构成状语。用言构成的状语比副词及时间性名词构成的状语复杂得多，需要有一定的文法知识。特别是以用言的各种活用形与接续助词连接起来的主从句中的从句，都是后面主句的状语。
3.定语
用用言的连体形，放在体言前面，构成体言的定语。有时定语句相当复杂，不易分辨，容易和谓语混淆。定语句一定要放在被修饰的体言前面，日语中不存在如同 英语 那样的后置定语。用句子做定语时该定语句的主语只能用が或者の，而不能使用は。当判断句做定语时，有注意判断助动词的连体形是な。
4.用言的连体形后面加形式体言名词化
可以接主格助词、宾格助词、补格助词及提示助词は、も等等，直接当名词使用，在句中当主语、宾语、补语等等。
三、各活用形的形成及例句
1.未然形的形成及例句
(1)变化规则
① 五段动词：动词词尾变成其所在行的あ段字。
読む(よむ) 「词尾所在行：ま行、あ段字：ま」==よま
書く(かく) 「词尾所在行：か行、あ段字：か」==かか
死ぬ(しぬ)「词尾所在行：な行、あ段字：な」==しな
呼ぶ(呼ぶ)「词尾所在行：ば行、あ段字：ば」==よば
上がる(あがる)「词尾所在行：ら行、あ段字：ら」==あがら
切る(きる)「词尾所在行：ら行、あ段字：ら」==きら
② 一段动词：去掉动词词尾中的る。
食べる(たべる)「去掉动词词尾中的る」==たべ
起きる(おきる)「去掉动词词尾中的る」==おき
着る(きる)「去掉动词词尾中的る」==き
寝る(ねる)「去掉动词词尾中的る」==ね
③サ变动词：根据不同的需要，する分别变成し、さ、せ。
する==し、さ、せ。
勉強する==勉強し、勉強さ、勉強せ。
④カ变动词：くる变成こ。
来る(くる)==こ
(2) 各种实用例
A 否定：未然形+ない
① 私は本を読まない。(我不读书。)
② 田中さんは晩御飯を食べなかった。(田中没有吃晚饭。)
③ 毎日遊んで勉強しない。(每天玩，不学习。)
④今日は日曜日だから、山田さんは来ない。(今天是星期日，所以山田不来。)
B 被动、可能：未然形+れる、られる
① 弟は兄に殴られた。(弟弟被哥哥打了。)
② 眠くて、朝早く起きられない。(太困了，早晨不能起早。)
③ 授業中話をして先生に注意された。(上课说话，被老师批评了。)
④ 道路が渋滞で早く来られない。(道路拥挤，不能早来。)
C 敬语：未然形+れる、られる
① 小林先生はいつもお宅で新聞を読まれます。(小林先生总是在家读报纸。)
② 佐藤先生は学校まで遠いので、朝早く起きられます。(佐藤先生家离学校很远，所以每天早晨很早起床。)
③ 社長は会議に参加されました。(总经理参加了会。)
④ 今朝部長はとても早く来られました。(今天早晨部长来得很早。)
D 使役：未然形+せる、させる
① 母は妹を買い物に行かせる。(母亲让妹妹去买东西。)
② 看護婦は患者にお粥を食べさせる。(护士喂病人吃稀饭。)
③ 先生は学生にテキストを朗読させる。(老师让学生读课文)
④ 親戚が引越しなので、母は私を手伝いに来させました。(亲戚要搬家，母亲派我来帮忙。)
E 被役：未然形+される、させられる
① 行きたくないのですが、母に病院へ行かされました。(我不想去，但是被母亲逼着，去了医院。)
② 子供の時は食べたくない物を沢山食べさせられました。(下时候，有很多不想吃的东西，都被逼着吃了。)
③ 皆の仲間に入ると、したくないことまでさせられます。(和伙伴们在一起，被逼着干自己不想干的事情。)
④ 毎日学校に来させられますが、自分でも何をしているか分かりません。(每天被逼着上学，但是连自己都不知道在干什么。)
F 否定推量和否定意志(五段动词除外)：
未然形+まい(其他还可以终止形+まい)
① こんな酸っぱい果物は二度と食べまい。(这样酸的水果，我再也不吃了。)
② 天気が悪いから、浅田さんは来まい。(因为天气不好，所以浅田先生不会来了。)
2.连用形形成及例句
连用形，在实际使用中，连用形是使用频率最高的活用形，所以有必要牢牢掌握。在这里首先讲述如何进行变换，然后讲其实际应用。动词由原形(基本形、辞书形)变成各种活用形时，五段动词、一段动词、サ变动词、カ变动词的变化规律是不一样的。因此，看见动词，首先要学会辨别动词的种类。
(1)变化规则
① 五段动词：
a：动词词尾变成其所在行的い段字。{又称连用形1}
読む(よむ)「词尾所在行：ま行、い段字：み」==よみ
書く(かく)「词尾所在行：か行、い段字：き」==かき
死ぬ(しぬ)「词尾所在行：な行、い段字：に」==しに
呼ぶ(呼ぶ)「词尾所在行：ば行、い段字：び」==よび
上がる(あがる)「词尾所在行：ら行、い段字：り」==あがり
切る(きる)「词尾所在行：ら行、い段字：り」==きり
b：在后接「て、ても、ては、た、たら、たり」时，五段动词的连用形发生音变浊化(又称连用形2)。详见《基础日语》14讲。在本章节中，凡是‘连用形’一定是连用形1，凡是连用形2一定标明‘2’。
② 一段动词：去掉动词词尾中的る(同未然形)。
食べる(たべる)「去掉动词词尾中的る」==たべ
起きる(おきる)「去掉动词词尾中的る」==おき
着る(きる)「去掉动词词尾中的る」==き
寝る(ねる)「去掉动词词尾中的る」==ね
③サ变动词：する变成し。
する==し
勉強する==勉強し。
④カ变动词：くる变成き。
来る(くる)==き
(2) 各种实用例
A连用法：
a，连用形+始まる、続ける、終わる等构成复合动词。
① 読みかけた本の頁に印をつける。“在读了一部分的书页上作记号。”
② 食べおわったら片づけてください。“吃完了后给收拾一下。”
③ 勉強し続けるためには丈夫な体が必要です。“为了继续学习，需要健康的身体。”
④ 来遅れたら待ちませんよ。“来晚了，我可不等你呀。”
b，连用形+やすい、にくい等来构成复合形容词。
① この万年筆は書きやすいです。“这只钢笔很好写。”
② この服はとても格好がいいが、非常に着にくい。“这件衣服很时髦，但是很不好穿。”
③ この部分は把握しやすい内容だ。“这一部分是很容易掌握的内容。”
④ ここはなかなか来にくい場所である。“这里是很不容易来的地方。”
c，动词连用形2+て+(狭义的)补助动词。
① 兄は今本を読んでいます。“哥哥现在正在读书。”
② 美味しいので、全部食べてしまいました。“因为好吃，所以全部吃光了。”
③ 友達が来るから、部屋を掃除しておきました。“因为朋友要来，所以我把房间收拾干净了。”
④ ここへ来てみてはじめて此所の立派さに驚いた。“来到这里，才知道这里的壮观程度。”
d, 连用形+名词构成复合名词。
① 読み物はたくさんあるけれど、本当に読んだのはそれほど無い。“书很多，但是真正读过的，没有几本。”
② 忘れ物をしないように気を付けてください 。“请注意，不要忘掉东西。”
B，中顿法：连用形。
a，用于连接2个单句，使之变成一个并列句。
① 雨が降り、風も吹いている。“又下雨，又刮风。”
② ご飯も食べ、御酒も飲みます。“又吃饭，又喝酒。”
③ 日本語の勉強もし、コンピュータの勉強もする。“又学日语，又学计算机。”
④ 山田さんも来、田中さんも来た。(一般用来て)“山田来了，田中也来了。”
b，用于连接2个单句，使之表示2个连续的动作。
① 朝起きて、歯を磨き、顔を洗った。“早晨起床后，刷牙、洗脸。”
② ご飯を食べ、お茶を飲んだ。“吃饭(后)喝茶。”
③ ラジオ体操をし、ジョキングをした。“作广播操，再慢跑。”
④ 鈴木さんが来、公演をした。(一般用来て)“铃木先生来了，并进行了讲演。”
c，表示动作的状态\原因。
① 傘を持ち、出て行きました。“拿着伞出去了。”
② 見たい映画を見、満足しました。“看了想看的电影，所以很满意。”
③ 先生が説明をし、皆は分かりました。“因为老师进行了说明，所以大家都明白了。”
④ 林さんが来、とても賑やかになりました。(一般用来て)“因为小林来了，所以变得非常热闹起来。”
3.终止形的形成及例句
(1)变化规则
动词(包括五段动词、上下一段动词、サ变动词、カ变动词)的终止形就和动词原形(基本形、辞书形)一样。
(2)各种实用例
A，句子终止结束。
① 私は町へ行く。
“我上街去。”
② 田中さんは毎朝6時に起きる。
“田中先生每天早晨6时起床。”
③ 来年から日本語を勉強する。
“从明年起学习日语。”
④ 日曜日に王さんが来る。
“星期日小王要来。”
B，一些助词要求前面动词变成终止形。如：から、けれども、が、か、 と、とも、とて、し、なら、しか、や、とか、など等等。
a、格助词：
① 李さんは午後町へ行くと言いました。
“小李说他下午上街去。”
b、接续助词：
① 私は町へ行くから、手紙を出してきて上げましょう。
“我上街去，所以帮你发信吧。”
② 田中さんは毎朝6時に起きるけれども、学校へ行くのは8時です。
“田中先生每天早晨6时起床，但是去学校是8点钟。”
③ 来年から日本語を勉強するが、どれだけ覚えられるだろうか。
“从明年起学习日语，但是能记住多少呢?”
④ 今日は休みだし、天気もいいし、人出が凄い。
“今天是休息日，而且天气又好，所以到处都是外出的人。”
⑤ 雨がふるとて、訓練は続ける。
“即使下雨，训练继续进行。”
⑥ 春になると、花が咲く。
“一到春天，花就开了。”
⑦ 王さんが行くなら、私も行く。
“如果小王去，那么我也去。”
⑧ いかにできるとも、油断は大敵だ。
“即使再能干，麻痹大意是大敌。”
c、副助词：
① 日曜日に王さんが来るかどうかわからない。
“我不知道星期日小王来不来。”
② こうなったら、謝るしかない。
“到了这个地步，只有道歉了。”
③ そんなことをするなどはいけませんね。
“做这样的事情可是不好啊。”
④ 朝早く散歩へ行くとか、体操をするとかしています。
“早晨很早去散散步，或者做做体操之类。”
⑤ 食うや食わずの哀れな暮らし。
“饥一顿、饱一顿(有一顿、没一顿)的贫穷生活。”
C，一些助动词要求前面动词变成终止形。如：推量助动词らしい，否定意志助动词まい，比况助动词みたいだ，传闻助动词そうだ，否定命令助动词な等等
a，推量助动词らしい，表示对客观事物的推测，可以用于动词的肯定、否定、过去等等(其实，否定是按形容词的终止形、过去时是按助动词的终止形加各种助动词构成的)。
① 明日は雨が降るらしい。
“明天可能要下雨。”
② 王さんは来ないらしい。
“小王可能不来了。”
③ 兄はもう御飯を食べたらしい。
“哥哥好象已经吃过了饭。”
b，比况助动词みたいだ，用来表示动作的委婉的判断、比喻、示例等等。
① この空模様は雨が降るみたいだ(委婉的判断)。
“这个天空的状态，好象要下雨了。”
② 花吹雪とは、雪が降るみたいに花びらが散ってくる様子を言う(比喻)。
“‘花雪’是指花瓣象下雪一样飞落下来的样子。”
③ 一般市民が食事出来るみたいな店を大衆食堂と言う(示例)。
“一般市民能够吃饭之类的地方叫‘小餐馆’。”
c，传闻助动词そうだ，表示听说的内容，可以是肯定、否定、过去等等。
① 話によると、田中さんは中国に行くそうだ。
“据说，田中先生要去中国。”
② 今度の新しいサッカーチームには、李さんは入っていないそうだ。
“听说这次新的足球队没有小李。”
③ 昨夜先生の家でサヨナラパーティがあったそうだ。
“听说昨晚在老师家里举行了告别宴会。”
d，否定意志助动词まい，表示说话人的否定意志和否定推量。
① 誰も旅行に行くまいし、のんびり家で休もう。(否定推量)
“反正谁都不去旅行，就在家里好好休息吧。”
② あんな所は二度と行くまい。(否定意志)
“那种地方，我再也不去了。”
e，否定命令助动词な，表示不准做的事情。
① あんな所には二度と行くな。
“那种地方，再也不要去了。”
② 図書館だから大きな声で喋るな。
“这里是图书馆，请不要大声喧哗。”
D，终止形+だろう、でしょう表示敬体和简体的推测。
① 山田さんは近いから早く来られるでしょう。(敬体)
“山田家很近，能早点来吧。”
② 小林君はまだ辞書を買っていないだろう。(简体)
“小林还没有买词典吧。”
4.连体形的形成及例句
(1)变化规则
动词(包括五段动词、上下一段动词、サ变动词、カ变动词)的连体形就和动词原形(基本形、辞书形)一样。
(2)各种实用例(括号的最后都是动词的连体形)
A，放在体言前面，修饰体言，做定语。构成连体形的动词，可以是一个动词，也可以是比较复杂的句子。
① ここは(私が勉強している)学校です。
“这里是(我学习的)学校。”
② 今は(JAPAN語を習う)時間です。
“现在是(学习日语的)时间。”
③ 昨日は日曜日でしたから、(普段サラリーマンで混雑する)銀行通りも静かでした。
“昨天是星期日，(往日因上班人员而嘈杂的)银行大街也很安静。”
④ 明日は(先生が来られる)日なので、部屋を綺麗に片付けておきます。
“明天是(老师来的)日子，所以事先把房间收拾干净。”
注意：当主谓结构的句子做定语时，定语句的主语可以用が和の，但是不能用は。
如上面的例句：
ここは(私 の 勉強している)学校です。(正确)
ここは(私 は 勉強している)学校です。(错误)
B，当用言部分必须要名词化时，用其连体形与形式体言相连，就可以完成名词化的过程。由于名词化了的句子的词性不同，可以分别构成主语、宾语、状语、补语等。
① (私が勉強している)のはJAPAN語です。
“(我学习的)[内容]是日语。”(和形式体言一起构成主语)
② 私は(王さんがJAPAN語を勉強している)のを知っています。
“我知道(小王在学习日语)[事情]。”(和形式体言一起构成宾语)
③ (古くなった)のでも良いですから、貸してください。
“(即使变旧了的)[东西]也行，请借给我吧。”(和形式体言一起构成原因状语从句的补语)
④ 李さんは(JAPAN語で手紙を書く)ことができます。
“小李能够用日语写信。”(和形式体言一起构成对象语)
C，一些接续助词要求前面动词变成连体形。如：ので、のに、ものを、ものの等等。
① (私は町へ行く)ので、午後は来ません。
“我上街去，所以下午就不来了。”
② 田中さんは(毎朝6時に起きる)のに、よく遅刻します。
“田中同学每天早晨6时起床，但是经常迟到。”
③ (来年からJAPAN語を勉強するという)ものの、どれだけ覚えられるだろうか。
“从明年起学习日语，但是能记住多少呢?”
④ (子供が病気になった)ものを、親は何もできなくて、焦るばかりだ。
“孩子生病了，但是母亲不能为他做什么，只有干着急。”
D，一些助动词要求前面动词变成连体形。如：比况助动词ようだ。
① (明日は雨が降る)ようだ。
“明天似乎要下雨。”(委婉的判断)
② 家の中が汚くて、(勉強できる)ような場所が探せない。
“房子里非常脏，能学习之类的地方根本找不着。”(示例)
③ 花吹雪とは、(雪が降る)ように花びらが散ってくる様子を言う。
“‘花雪’是指花瓣象下雪一样飞落下来的样子。”(比喻)。
④ (良い成績が取れる)ように祈ります。
“祝你取得好成绩。”(希望)
E，一些名词为基础的词汇，构成惯用形，具有固定的形式和含意，要求前面的动词都是连体形。如：ところ(时间)、ほど、おかげで、くせに、せいで、ために、ばかりに、はず、わけ、かぎり、まま、つもり、とおり、うえに、以上等等。有的文法书把这部分归于形式体言，但是由于与基本的形式体言の、もの、こと不相同，所以另立条目。
① ところ(时间)
(食事をしている)ところに友達がきた。
“我正在吃饭的时候，朋友来了。”
② ほど(越来越……)
この本は(読めば読む)ほど分からなくなる。
“这本书，越看越看不懂。”
③ おかげで(多亏了……)
(王さんが手伝ってくれた)おかげで、良いレポートができた。
“多亏了小王帮忙，写出了好报告。”
④ くせに(明明……，还……)
(知っている)くせに知らないふりをしている。
“明明知道，还装成不知道的样子。”
⑤ せい(只怪……)
(あまり勉強をしなかった)せいで、試験に失敗した。
“只怪自己没有好好学习，考试失败了。”
⑥ ために(为了……)
(新しい家を買う)ために、一生懸命金をためている。
“为了买新房子，拼命存钱。”
⑦ ばかりに(只因为……‘得到不好的结果’)
(儲けようとして株に手を出した)ばかりに、大失敗を起こした。
“只因为想赚钱而介入股票，酿成了大失败。”
⑧ はず(应该……‘推测’)
王さんは(もうすぐ来る)はずだ。
“小王应该很快就来。”
⑨ わけ(理由)
彼は(今日遅刻した)わけを先生に話している。
“他给老师讲述自己迟到的理由。”
(10) かぎり(只要……，就……)
私は(働ける)限り、頑張ろうと思う。
“我只要能干活，就打算拼命干。”
(11) まま(保持原样)
疲れて(服を着た)まま寝てしまった。
“太累了，穿着衣服就睡着了。”
(12) つもり(打算)
明日は日曜日だから、(母の家に行く)つもりだ。
“明天是星期日，打算去母亲的家。”
(13) とおり(按照……)
(説明書に書いてある)とおり操作したら成功した。
“按照说明书写的操作，就成功了。”
(14) うえに(再加上)
友達の家で、(食事をご馳走になった)上に、お土産まで貰った。
“在朋友家，吃了饭，而且还得到了礼物。”
(15) 以上(既然……，就……)
(決心した)以上、必ず実行してみせる。
“既然下了决心，就一定实行给大家看看。”
F，在简体句连体形后面补加のです、ものです、ことです，表示专门的意思。
① 补加“のです”表示对相应问题的说明解释的语气。如果是用“のですか”提问，则要求对方回答原因和理由。口语当中“のです”经常简化为“んです”。
「王さんはいませんが、(町へ行った)のですか。」「ええ、さっき出て行きました。」
“小王不在，是上街了吗?”“是的，刚才出去了。”
「あなたはなぜ(毎日外出する)んですか。」「いま、歯の治療に(病院に通っている)んです。」
“你怎么天天外出啊?”“现在我治疗牙齿，天天去医院哪。”
② 补加“ものです”表示：
a，惊讶。
こんなところに美味しい店があるなんて、想像もつかないものですね。
“这样的地方有好吃的饭馆，真让人难以相信呀。”
b，回忆。
(子供の時、よくこの山に登った)ものです。
“小孩时，经常爬这个山来着。”
c，理所当然的道理。
(人間は必ず死ぬ)ものです。
“人总是要死的。”
但是要注意，不是任何补加“ものです”都是上述的情况，如下的是句子只是表示“是某种东西”，这里的もの就不是形式体言。
これは(山田さんが勉強に使う)ものです。
“这是山田同学学习用的东西(工具)。”
③ 补加“ことです”表示“是这样的事情。”
やれやれ、これは(面倒な)ことだ。
“哎呀，这是麻烦的事情呀。”
G，关于惯用形にしたがって、に違いない、にしろ，等等的前面有动词时，究竟是要求终止形还是连体形的问题，各种教科书及文法书都不相同。我本人认为应该是终止形。但是，因为各书不同，所以在20讲终止形中没有涉及此事。在这里补充一下。
① (試験が近づく)にしたがって、不安が強まる。
“随着考试临近，心里的不安就增加着。”
② (あの人は家から学校に通っている)に違いない。
“那个人一定是每天从家里上学。”
③ (忙しかった)にしろ、電話くらいは掛けてくるものだ。
“尽管再忙，有应该给家里打个电话。”
5.假定形的形成及例句
(1)变化规则
① 五段动词：动词词尾变成其所在行的え段字。
読む(よむ)「词尾所在行：ま行、え段字：め」==よめ
書く(かく)「词尾所在行：か行、え段字：け」==かけ
死ぬ(しぬ)「词尾所在行：な行、え段字：ね」==しね
呼ぶ(呼ぶ)「词尾所在行：ば行、え段字：べ」==よべ
上がる(あがる)「词尾所在行：ら行、え段字：れ」==あがれ
切る(きる)「词尾所在行：ら行、え段字：れ」==きれ
② 一段动词：把动词词尾中的る变成れ。
食べる(たべる)「把动词词尾中的る变成れ」==たべれ
起きる(おきる)「把动词词尾中的る变成れ」==おきれ
着る(きる)「把动词词尾中的る变成れ」==きれ
寝る(ねる)「把动词词尾中的る变成れ」==ねれ
③サ变动词：「する变成すれ」
する==すれ。
勉強する==勉強すれ
④カ变动词：くる变成くれ
来る(くる)==くれ
【注意：动词的假定形不能单独使用，后面必须接上接续助词ば。】
(2)各种实用例：
A 构成假定形，在主从句中形成条件状语从句。
(关于主从句的概念，请看本网页《中级日语》14讲。)
① 先生が本を読めば?学生も一緒に読む。
(假如老师读书，学生也一起读。)
② 私が食べれば?子供も食べる。(我吃孩子也吃。)
③ 王さんが勉強すれば?李さんも勉強する。
(小王学习，小李也学习。)
6.命令形的形成及例句
(1) 变化规则
① 五段动词：动词词尾变成其所在行的え段字。
読む(よむ)「词尾所在行：ま行、え段字：め」==よめ
書く(かく)「词尾所在行：か行、え段字：け」==かけ
死ぬ(しぬ)「词尾所在行：な行、え段字：ね」==しね
呼ぶ(呼ぶ)「词尾所在行：ば行、え段字：べ」==よべ
上がる(あがる)「词尾所在行：ら行、え段字：れ」==あがれ
切る(きる)「词尾所在行：ら行、え段字：れ」==きれ
② 一段动词：把动词词尾中的る变成ろ或よ。
食べる(たべる)「把动词词尾中的る变成ろ或よ」==たべろ、たべよ
起きる(おきる)「把动词词尾中的る变成ろ或よ」==おきろ、おきよ
着る(きる)「把动词词尾中的る变成ろ或よ」==きろ、きよ
寝る(ねる)「把动词词尾中的る变成ろ或よ」==ねろ、ねよ
在实际使用时，词尾为ろ，表示为口语;词尾为よ，多用于文章体。
特殊的是くれる的命令形为くれ。
③ サ变动词：「する变成しろ或者せよ」
する==しろ或者せよ
勉強する==勉強しろ或者せよ。
④ カ变动词：くる变成こい。
来る(くる)==来い(こい)
(2)各种实用例：
A 构成口令命令形。
在部队和体育组织等要求语言简捷、行动靠命令、口令的地方，上级以命令形的形式传达口令。
① 前へ進め!。止まれ!(齐步走! 立定!)
② 右へ倣え!直れ!(向右看齐! 先前看!)
③ 集合しろ!(集合!)
B 年纪较大的男性对熟悉的晚辈说话用命令形
① 机の上の眼鏡を持ってきてくれ
(把桌上的眼镜给我拿来。)
② 早く来い。(快点来。)
③ これを全部食べろ。(把这个全吃了吧。)
④ ?#91;んでばかりいないでもっと勉強しろ。
(不要光玩，好好学习吧。)
C 友好的年轻男性之间和丈夫对妻子等等也可以用命令形，但是有时加一些终助词缓和生硬语气。
① 食事の前に風呂にしてくれ。(吃饭前我要洗澡。)
② 明日家に来いよ。(明天到我家来吧。)
③ パソコン?教えてくれよ。(教我电脑吧。)
④ もう9時だよ?早く起きろよ。(都9点了，快起床呀。)
D 间接引语中，请求形式变成命令形。
传达别人的讲话有2种形式，即直接引语和间接引语。直接引语时，老老实实地把别人的说话内容，用引号括起来表达。而间接引语则把别人的话改成简体，而不用引号括出。
如：让父亲转告母亲对住在学校的孩子(惠子)说的话：“明天母亲要给你打电话。”
直接引语为：?#123;子、お母さんは「明日電話をかけます」と言ってたよ。
间接引语为：?#123;子、お母さんが明日電話をかけると言ってたよ。
如果这种直接引语中有请求的意思，往往在其间接引语中就用命令式。如：てください变成てくれ;来なさい变成来い;食べなさい变成食べろ等等。
例句：
直接引语：王さんは「家へ?#91;びに来なさい」と言いました。
间接引语：王さんがうちに?#91;びに来いと言いました。
(小王说：“到我家来玩吧”。)
直接引语：父は兄に「早く起きなさい」と言って、出かけました。
间接引语：父は兄に早く起きろと言って、出かけました。
(父亲对哥哥说：“你快起床”，就出去了。)
E 用命令形构成惯用型
① 形式：动词、形容词终止形/名词/形容动词词干+にせよ(にしろ)
意思：即使……也……。就算……，也……。(表示退一步承认前项，并在后面提出与之相反或者矛盾的看法。)
社長の命令にしろ?そう簡単に引き受けられない。
(即使是总经理的命令，有不能简单的接受。)
忙しかったにせよ?電話をかけてくるぐらいの時間はあるはずだ。
(即使再忙，打个电话的时间总会有的吧。)
② 形式：动词、形容词终止形/名词/形容动词词干にしろ(せよ)动词、形容词终止形/名词/形容动词词干にしろ(せよ)……。
意思：无论是……还是……。……也好……也好……。(表示同类或者相对的事物都可以说明后面的情况。)
与……にしても……にしても相似。
来るにしろ、来ないにしろ、なるべく早く知らせてください。
(是来还是不来，尽快告诉我。)
(3)不属于命令形，但是表示命令
A 动词连用形+な 表示命令或者劝告，语言比较粗俗。
① あっちへ行いきな。(到那边去。)
② 勉強が終わったらすぐ寝な。(学习完了就马上睡觉。)
③ 気をつけてしな。(小心点干。)
④ 明日はもっと早く来な。(明天再早些来。)
B 在「なさい」「ください」「いらっしゃい」「ちょうだい」后面，有缓和命令语气的作用，主要是妇女用语。
① 明日の晩、私の宅へいらっしゃいな。(明天晚上到我家来吧。)
② お台所の仕事、手伝ってちょうだいな。(帮我干点厨房的事情。)
③ ?#91;んでばかりいないで、勉強しなさいな。(不要光玩，学习吧。)
④ その靴見せてくださいな。(让我看看那双鞋。)
C 否定命令形な。
简体终止形+な，表示“不准、不许可。不允许”。否定命令形な=てはいけない。因为语气傲慢、生硬，一般不用于敬体句中;不用于对长者和上级的说话当中。
① 図書館では話すな。(在图书馆不要说话。)
② 風が強いから外に出るな。(今天风很大，不要出去了。)
③ 先生がいらっしゃるから外出するな。(老师要来，所以你不要外出了。)
④ 今日は会議に出るから来るな。(今天我要开会，你不要来了。)
7.推量形的形成及例句
(1)变化规则
①五段动词：动词词尾变成其所在行的お段字。
読む(よむ)「词尾所在行：ま行、お段字：も」==よも
書く(かく)「词尾所在行：か行、お段字：こ」==かこ
死ぬ(しぬ)「词尾所在行：な行、お段字：の」==しの
呼ぶ(呼ぶ)「词尾所在行：ば行、お段字：ぼ」==よぼ
上がる(あがる)「词尾所在行：ら行、お段字：ろ」==あがろ
切る(きる)「词尾所在行：ら行、お段字：ろ」==きろ
洗う(あらう)「词尾所在行：わ行、お段字：不用を而用お」==あらお
② 一段动词：去掉动词词尾中的る，同未然形。
食べる(たべる)「去掉动词词尾中的る」==たべ
起きる(おきる)「去掉动词词尾中的る」==おき
着る(きる)「去掉动词词尾中的る」==き
寝る(ねる)「去掉动词词尾中的る」==ね
③サ变动词：する分别变成し(同未然形之一)。
する==し。
勉強する==勉強し。
④カ变动词：くる变成こ，(同未然形)。
(2)各种实用例：
推量形不能独立使用。后面必须加推量(意志)助动词(五段动词+う;其他动词+よう)。
A 构成意志形。
第一人称表示自己的意志时用意志形。
形式：推量形+推量助动词う/よう
① 私がしましょう。(我来干吧。)
② 僕が見てこよう。(我去看看吧。)
③ 僕が掃こう。(我来掃吧。)
B 第一人称对第二人称的劝诱和动员，一起行动。
形式：推量形+推量助动词う/よう
① 一緒に行きましょう。(我们一起去吧。)
② 明日の朝は早く食べよう。(明天早晨早点吃饭吧。)
③ 帰ることにしよう。(我们回去吧。)
C 对第三人称的事物的推测。
形式：推量形+推量助动词う/よう=终止形+だろう(でしょう)。现在一般都用后一种形式。
① 彼はここで食事をしよう=食事をするだろう。(他在这里要吃饭吧。)
② 明日彼は家に来よう(来るだろう)。(明天他会到我家来吧。)
③ パソコン、使えよう(使えるだろう)。(你会用电脑吧。)
④ もう9時だよ、まだ起きないのだろうか。(都9点了，他还没有起床吗?)
D 构成不同的惯用型，表示不同的意思。
① 推量形+推量助动词う/よう+と思う。
表示“打算”。(和终止形+つもりです类似。)
ⅰ 私は北京に行こうと思います。(我打算去北京。)
ⅱ 明日は8時に出勤しようと思う。(我打算明天8时上班。)
ⅲ 今晩は皆で晩御飯を食べようと思っていたが、出来なかった。
(我本打算一起吃晚饭，但是没有实现。)
② 推量形+推量助动词う/よう+とする。
表示“将要……”
ⅰ 町へ行こうとしたら,雨が降り出した。(我将要上街，就下雨了。)
ⅱ 外出しようとしたところ、友達から電話が来た。
(我刚要外出，朋友就来电话了。)
ⅲ 私が何かをしようとすると、子供は必ず泣き出す。
(只要是我想干点什么事情，孩子一定要哭起来。)
③ 推量形+推量助动词う/よう+ではないか。
表示“我们干……吧”(用否定提问的形式，婉转的表示正面意见)。
ⅰ 映画でも見ようではないか。(咱们去看电影吧。)
ⅱ もう一度考えてみようじゃありませんか。(让我们再考虑一下吧。)
ⅲ とにかく,最後まで頑張ってみようじゃないか。
(总之，让我们坚持到最后吧。)
④ 推量形+推量助动词う/よう+ものなら
表示“假如要……的话，就……。”后面的结果是不好的事情。
ⅰ 後十分遅れようものなら、助からなかったかもしれない。
(如果再晚十分钟，也许就救不过来了。)
ⅱ そんなに汚いものを食べようものなら、すぐ病気になるよ。
(如果要吃那样不干净的东西，会马上得病的呀。)
ⅲ こんな寒い日に、薄着などしようものなら、すぐ風邪を引くよ。
(在这样寒冷的日子里，穿衣服太少的话，马上就要感冒呀。)
⑤ 推量形+推量助动词う/よう+としても……ない。
表示“即使想……，也不……。”
ⅰ 単語をいくら覚えようとしても、覚えられない。
(我即使怎么想记住单词，也记不住。)
ⅱ 暇がないから、映画を見ようとしても、見ることが出来ない。
(因为没有时间，即使想看电影也看不成。)
ⅲ 犯人は逃げようとしても、逃げられなかった。
(犯人即使想逃跑，也没能逃掉。)
⑥ 疑问词+推量形+推量助动词う/ようが
同疑问词+推量形+推量助动词う/ようと
表示“无论……，都……。”
ⅰ 結果はどうなろうが、試してみるつもりだ。
(无论结果如何，我是打算试一下的。)
ⅱ 何をしようと、私の勝手である。(无论干什么，都是我的自由。)
ⅲ 何を食べようと、美味しくない。(无论吃什么，我都觉得不好吃。)
⑦ 推量形+推量助动词う/よう+にも+同一动词可能否定。
同推量形+推量助动词う/よう+にも+同一动词连用形+ようがない。
表示“想干什么也干不起来”，显得无奈。(意思基本与⑤类似)
ⅰ 単語をいくら覚えようにも、覚えられない。
(我即使怎么想记住单词，也记不住。)
ⅱ 犯人は逃げようにも、逃げようがなかった。
(犯人即使想逃跑，也没能逃掉。)
ⅲ 暇がないから、映画に行こうにも、行きようがない
(因为没有时间，即使想去看电影也去不成。)
⑧ 推量形+推量助动词う/ようと、同一动词推量形+推量助动词う/ようと
同推量形+推量助动词う/ようが、同一动词推量形+推量助动词う/ようが
表示“不管……也好，……也好，都……。” (意思基本与⑥类似)
ⅰ 6時に起きようと、8時に起きようと、日曜日だからかまわない。
(不管6时起床，还是8时起床，反正是星期日，所以没有关系。)
ⅱ 水蒸気であろうが、氷であろうが、水の本質は変わらない。
(不论是水蒸气，还是冰，水的本质不变。)
ⅲ 彼が得をしようと、損をしようと、私とは関係が有りません。
(他得利也好，吃亏也好，与我没有任何关系。)
⑨ 推量形+推量助动词う/ようが、推量形+推量助动词う/ようが
同推量形+推量助动词う/ようと、推量形+推量助动词う/ようと
表示“不管……也好，……也好，都……。”(意思基本与⑥、⑧类似)
ⅰ 単語を覚えようと、文法を理解しようと、とても難しいことだ。
(不论是记单词也好，理解语法也好，都实在是太难了。)
ⅱ 勉強しようが、仕事をしようが、どうしても時間が足りない。
(不论学习也好，工作也好，总是时间不够。)
ⅲ 飲もうが,食べようが、ここには何もないから、どうにもならない。
(吃也好，喝也好，这里什么也没有，所以没有任何办法。)
⑩ 推量形+推量助动词う/ようが同一动词终止形+まいが
同推量形+推量助动词う/ようと同一动词终止形+まいと
まい是否定意志和否定推量。表示“干也好，不干也好，反正都……。”
ⅰ 沢山食べようと食べまいと、料金は同じだ。(吃多吃少，费用是一样的。)
ⅱ 雨が降ろうが降らないが、運動会は必ず行います。
(不管下不下雨，运动会照样进行。)
ⅲ 田中さんが行こうが行くまいが、私は行きます。
(不管田中去不去，反正我去。)
日语动词的形式与变化
0.动词分类
一类动词：五段活用动词
二类动词：上一段活用动词，下一段活用动词
三类动词：サ变动词，カ变动词
(1)一段动词：词尾是「る」，且前一个假名是「え」段或「い」段。 如食べる、起きる
(2)五段动词：包括三种
1、词尾不是「る」的动词，如読む、游ぶ、歌う;
2、词尾是「る」，但前一个假名不是「え」段和「い」段，如取る、ある、赠る;
3、特殊的五段动词，如帰る(かえる)，像一段动词的五段动词，这种的不多，记住就好。
(3)サ变动词：する
(4)カ变动词：くる
1.动词ます形(D5/P69)
含义：(表示现在的习惯性动作、状态 或 表示未来的动作、状态)
一类动词：“基本形”最后的发音为“う”段，“ます形”去掉“ます”后的发音为“い”段。
二类动词：“基本形”为“ます形”去掉“ます”后加“る”。
三类动词：“基本形”分别为“来る”和“する”，“ます形”去掉“ます”后则为“来”和“し”。
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～ます（现在/将来） |
～ません（现在否定） |
～ました（过去） |
～ませんでした（过去否定） |
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働き ます |
働き ません |
働き ました |
働き ませんでした |
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休み ます |
休み ません |
休み ました |
休み ませんでした |
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起き ます |
起き ません |
起き ました |
起き ませんでした |
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寝 ます |
寝 ません |
寝 ました |
寝 ませんでした |
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あり ます |
あり ません |
あり ました |
あり ませんでした |
例：森さんは 毎日 働き ます。 森先生每天工作。
田中さんは 明日 休みます。 田中先生明天休息。
1-1 动词去掉ます后，也叫动词ます形。
1-2 表示意愿、愿望的 名词+を+动たいです。汉语意为“想、想要”。(D17/P207)
该たい句型前面用动词ます形。(第一人称肯定句与第二人称疑问句)
例：(私は)映画 を 見たいです。 我想看电影。
2、动词て形(D14/P171)
含义：(表示动作相继发生或中顿)
一类动词
イ音便：以き、ぎ结尾的动词发生音便、即变成 いて、いで
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ます形 |
て形 |
备注 |
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書き ます |
書いて |
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急ぎ ます |
急いで |
浊音化 |
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＊行き ます |
行って |
特例 |
拨音便：以び、み、に结尾的词发生拨音便，即变成 んで
|
ます形 |
て形 |
备注 |
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飛び ます |
飛んで |
浊音化 |
|
読み ます |
読んで |
浊音化 |
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死に ます |
死んで |
浊音化 |
促音便：以ち、り、い结尾的词发生促音便，即变成 って
|
ます形 |
て形 |
备注 |
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待ち ます |
待って |
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売り ます |
売って |
|
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買い ます |
買って |
以し结尾的词直接变成して
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ます形 |
て形 |
备注 |
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話し ます |
話して |
二类动词
ます形去掉ます后直接加て。
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ます形 |
て形 |
备注 |
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食べ ます |
食べて |
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見 ます |
見て |
三类动词
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ます形 |
て形 |
备注 |
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来 ます |
来て |
读音きて |
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し ます |
して |
例：动词+ています 表现在进行时。正在做某事。
动词+てもいいですか 表许可。可以做～吗?
动词+てはいけません 表禁止。不可以做～、禁止做～。
3、动词ない形(也叫否定形)(D19/P227)
含义：表示否定。
