全国2007年10月高等教育自学考试
学前教育科学研究试题
课程代码：00389

一、单项选择题（本大题共8小题，每小题1分，共8分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.研究方向是研究者的研究活动的取向体现在（      ）
A.时间上
B.地点上
C.空间上
D.内容上

2.在研究中，对无关变量进行严格控制的研究是（      ）
A.前实验
B.准实验
C.真实验
D.假实验

3.从已知的一般性或普遍性结论出发，推论出个别或特殊结论的方法是（      ）
A.演绎
B.归纳
C.推理
D.判断

4.理想的问卷题数应控制在（      ）
A.30
B.50
C.60
D.80

5.研究者在假设各种变量在总体中分布均匀的情况下，从总体中任意抽取规定数目样本的抽样方法是（      ）
A.判断抽样
B.随意抽样
C.定额抽样
D.有意抽样

6.在观察中不可能产生的主观偏见是（      ）
A.理论性偏见
B.角色性偏见
C.期待性偏见
D.参与性偏见

7.科研论文的结构形式中不含有（      ）
A.并列式结构
B.循环式结构
C.递进式结构
D.综合式结构

8.文字资料的分析主要采用（      ）
A.逻辑思维的方法
B.形象思维的方法
C.发散性思维的方法
D.动作思维的方法

二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

9.学前教育科学研究方法是________的一个有机部分。
10.科研工作的基本原则是________性原则，它要求研究者在研究过程中必须尊重事实。
11.受访者按规定的标准回答提问的正式访谈是________访谈。
12.中国最常见的学前儿童标准化测量工具是中国比内测验、________、瑞文测验、画人测验和中国儿童发展量表。
13.常模是________在某个方面已经达到的平均成绩。
14.教育经验总结必须以实践为基础，以________为依据，坚持实事求是。
15.根据研究目的的不同，学前教育科学研究可以分为________、应用研究和开发研究。
16.根据调查对象范围大小的不同，可将调查分为全面调查、________、典型调查和个案调查。
17.定性研究是着重运用________分析来进行的研究。
18.行动计划是研究者针对问题所确立的旨在解决问题的________。

三、改错题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
在每小题的错误下方划出横线并进行改正。

19.学前教育科研的设计和实施可以不考虑研究对象的年龄特征。
20.问题就是教育的科研课题的前提条件。
21.幼儿游戏理论的比较研究属于三级应用课题。
22.自然观察法就是观察者对被观察者公开自己身份和活动所进行的观察。
23.全面调查就是重点调查。
24.与观察法相比，访谈更倾向于收集有关研究对象行为表现方面的资料。
25.准实验是在教育实验研究早期发展的重要形式。它对任何无关变量都不进行控制。
26.教育心理测验中的参照点是绝对参照点。
27.拟订写作提纲是科研成果表述中的最关键的步骤。
28.学前教育科研中的假设不需要理论或事实依据。

四、名词解释题（本大题共7小题，每小题2分，共14分）

29.自变量
30.自编测验
31.时间取样观察法
32.产品分析
33.样本
34.操作性定义
35.瑞文测验

五、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）

36.简述学前教育科学研究的原则。
37.简述抽样在科研活动中的意义。
38.简述教育测验的类型。
39.简述个案研究法的特点。
40.简述教育科研论文的基本结构。
41.简述观察记录表的形式。

六、计算题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）

42.某小班8名儿童的身高（单位：cm）分别是85，95，100，102，112，90，107，92。试求这组数字的中数（保留一位小数）。
43.有50名小朋友一起参与捡珠子的活动，在规定的时间内，教师统计小朋友捡得的珠子，结果如下：27，29，45，22，34，19，14，30，17，40，44，35，24，27，13，50，8，21，16，35，17，47，19，29，31，31，42，7，27，16，26，25，46，36，30，29，25，46，11，43，17，32，41，28，43，5，32，17，39，19。试确定本次统计结果的组数。

七、应用题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）

44.简述测验工具的编制步骤，试编制一种有关学前儿童自我意识发展的自编测验工具。
45.在幼儿合作能力发展的实验中，实验者通过按年龄整群抽样选出幼儿园小、中、大四个班（两个中班）幼儿120人为实验组，又选出相应的另四个班（两个中班）幼儿126人为控制组，就幼儿的合作意识和合作行为同时对实验组和控制组进行前测，确定其相似程度。而后在实验组实施系列教育活动，一年半（大班半年）后同时进行后测，通过前、后测中各种数据的比较来说明教育活动的效果。试述这个实验设计的优缺点。