一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

　　1、幼儿园教育活动设计的起点是()

　　A、明确价值立场√

　　B、准备活动设计

　　C、确定活动目标

　　D、确定内容和方法

　　【答案解析】

　　考点：本题考查幼儿园教育活动设计的基本程序。幼儿园教育活动的设计首先不是一项技术性的工作，而是一项需要价值判断的工作。设计者的立场不同，活动的设计和成效就可能不同，因此，明确价值立场是幼儿园教育活动设计的起点

　　2、在“鼻子出血怎么办?”的教育活动中，教师设计了三个内容：“鼻子的作用”“鼻子出血的急救办法”“保护鼻子的办法”。这样安排教学内容体现了学科活动设计的哪个要点()

　　A、活动目标分层细化

　　B、教育活动内容逐层递进

　　C、教育内容相互并列√

　　D、活动延伸

　　3、从“糖果”这个主题出发，引发出关于糖的信息要素——形状、种类、味道、包装和作用，以这些概念为次主题进一步分解得到相关信息要素，如“味道”有酸、甜、苦等，这种方式构建的主题网络是()

　　A、活动式主题网络

　　B、概念式主题网络√

　　C、层级式主题网络

　　D、扩散式主题网络

　　4、按照计划，本周将要带幼儿“参观花卉市场”，教师注意到自然角中一盆花死掉了，就和幼儿讨论那盆花为什么会死掉。有的幼儿说水浇多了，有的幼儿说水浇少了……教师这时提议一起到花卉市场去向花卉培育专家请教。于是，教师带领孩子们设计了请教计划书，然后带领孩子们有目的地到花卉市场参观。这体现了幼儿园教学活动的什么特点()

　　A、综合性

　　B、生活化√

　　C、活动性

　　D、游戏性

　　【答案解析】

　　本题考查幼儿园教学活动的特点。教师需密切关注幼儿现实生活的需要，如果教学内容并非来自幼儿的生活需要，那么教师可对教学内容进行生活化处理。教师利用生活中花儿枯萎这一现象，将生活现象和教学内容自然衔接，体现了幼儿园教学的生活化。

　　5、在“纸张杂质表演“科学活动中，教师在课程开始前问：‘小朋友们，这是一张纸，它平时 总平躺在桌子上。你们猜一猜这张纸能不能站起来?“有的幼儿说能，有的说不能。这时，教师请幼儿动手试一试，这位教师运用了哪种教学导入方式?()

　　A、经验回顾导入

　　B、欣赏导入

　　C、直接导入

　　D、问题情境导入√

　　6、教师在美工区布置了一幅海底背景图，但背景图上只有沙滩、海藻、蓝色的海水等，没有海洋里的动物，看上去非常空旷。教师这一做法的目的是()

　　A、激发幼儿的活动兴趣√

　　B、支持幼儿持续探索

　　C、提示幼儿进行自我教育

　　D、记录幼儿的活动过程

　　7、下列哪类区域不属于常见的表现性区域()

　　A、角色扮演区

　　B、建构区

　　C、美工区

　　D、种养区√

　　8、帮助幼儿解决集体生活中如厕困难的首要条件是()

　　A、营造安全、温馨的氛围√

　　B、提供良好的卫生环境

　　C、帮助幼儿掌握正确的方法

　　D、建议家长给幼儿穿方便的衣服

　　9、“有准备的环境必须由理解儿童和了解儿童的内在需要，掌握教育理论的教师来准备。“这句话出自()

　　A、陈鹤琴

　　B、蒙台梭利√

　　C、杜威

　　D、洛克

　　10、具体的教育教学活动是依据下列哪项计划开展的()

　　A、学期计划

　　B、日计划

　　C、月计划

　　D、周计划√