单项选择题

　　1. 个别化教学是通过(　　)来实现的。

　　A、认知活动 B、综合教学

　　C、领域教学 D、日复一日的教学活动

　　2. 个别教学的特点是(　　)。

　　A、个别化教学在幼儿教学中很难实施

　　B、个别教学只要进行过一次，婴儿再不需要进行个别化教学了

　　C、个别教学带有很强的普遍性

　　D、一对一的教学，是对婴儿进行教育训练时不可缺少的方法，有很强的针对性

　　3. 一般情况下小组/团体教学的人数划分为(　　)。

　　A、5人以上为小组，6人以上为团体 B、4人以上为团体，7人以上为小组

　　C、3人以上为小组，7人以上为团体 D、2人以上为小组，5人以上为团体

　　4. 领域教学从婴儿的(　　)等几大领域的发展水平和目标实施教学。

　　A、大动作、精细动作、情绪和独自游戏

　　B、大动作、精细动作、认知、语言、社会行为培养

　　C、认知、思维能力、社会行为培养和自理能力

　　D、认知、语言、社会行为培养和集体游戏

　　5. 综合教学要求在教学和游戏活动的过程中，各个领域的内容要(　　)。

　　A、互相联系，互相渗透 B、互不关联

　　C、针对所有年龄层的婴儿进行教学 D、有很强的针对性

　　6. 婴儿智能发育测评表包括(　　)5项测评指标。

　　A、大动作、精细动作、平衡能力、言语、情绪与社会行为

　　B、大动作、绘画能力、认知能力、言语、美感与社会行为

　　C、大动作、精细动作、认知能力、言语、情绪与社会行为

　　D、大动作、精细动作、认知能力、言语、环境的适应与自理能力

　　7. 下列对婴儿智能发育测评表中每个领域需涵盖的指标描述正确的是(　　)。

　　A、包括测评项目、测评方法、达标、注意事项4项

　　B、包括测评方法、达标、注意事项3项

　　C、包括测评项目、测评方法、达标3项

　　D、包括测评要求、测评项目、测评方法、达标4项

　　8. 经过测评，可获得的婴儿在各个领域能力发展的(　　)即教育训练的起点。

　　A、最高点 B、常用点 C、平均点 D、平均值

　　9. 因为(　　)不同，所以设计一日个别化教学计划要分解成若干步骤，小步伐进行。

　　A、婴儿的能力 B、施教者的能力

　　C、婴儿的家庭条件 D、婴儿的兴趣

　　10. 利用各个领域活动的相互渗透和交互作用，设计一日个别化教学计划要采取(　　)原则。

　　A、强势带弱势 B、小步伐 C、强力度 D、平稳性

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