1.如果将实现教育手段、教育途径整体性理解成(　　)是错误的。

　　A、通过多种途径进行教育

　　B、科学安排婴儿的一日生活，充分发挥一日生活的整体教育功能

　　C、通过多种形式进行教育

　　D、通过完整的教育手段和教育形式对婴儿集中进行教育

　　2.创设婴儿全面发展的良好社会环境需整合的教育资源有(　　)。

　　A、早期教育机构、亲子园、学校

　　B、早期教育机构、亲子园、家庭、社会

　　C、幼儿园、学校、家庭、社会

　　D、特殊教育机构、亲子园、电视台、学校

　　3.下列对婴儿教育的最终目标理解错误的一项是(　　)。

　　A、尊重每个婴儿发展的个体差异

　　B、设计能够促进婴儿个体各领域发展的教学计划

　　C、促进婴儿在原有水平上的提高和发展

　　D、促进所有婴儿在统一水平上的提高和发展

　　4.良好的物质环境，即(　　)是环境育人原则中的一个方面。

　　A、为婴儿的发展提供可感知的丰富的玩具和材料

　　B、为婴儿的发展营造宽松、愉快的氛围

　　C、父母、育婴员的情感和态度对婴儿的影响

　　D、家庭里的所有成员都树立育儿的正确观念

　　5.良好的精神环境，包括(　　)等内容。

　　A、创设有磨练性的环境让婴儿经受环境的磨练

　　B、为婴儿营造宽松、愉快的氛围，如育婴员的情感、态度、观念等对婴儿的影响

　　C、为婴儿的发展提供可感知的丰富的玩具

　　D、为婴儿的成长发育提供丰富而全面的营养

　　6.婴儿喜欢反复玩一种玩具;反复做一种游戏;反复听一个故事都体现了(　　)这条原则。

　　A、差异性 B、活动性、游戏性

　　C、反复性 D、整体教育思想

　　7.充分考虑(　　)是反复性原则在设计各领域发展目标和游戏活动时的要求。

　　A、家长的经济条件 B、早教机构的条件

　　C、施教者的需要和兴趣 D、婴儿的发展需要和学习兴趣

　　8.游戏目标要(　　)婴儿的发展水平是确定游戏目标时的难易标准。

　　A、持平于 B、略高于 C、脱离 D、大大高于

　　9.确定个体游戏目标不应采取的方法是(　　)。

　　A、在临近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标

　　B、在临近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标

　　C、总目标的确定要以各领域发展水平的平均值为基础

　　D、要以婴儿发育评价为依据

　　10.以各领域发展水平的(　　)为基础来确定总目标。

　　A、最高值 B、最低值 C、特殊值 D、平均值