2018年高级育婴师培训练习试题9
来源 :中华考试网 2017-12-22
中填空题
1. 长期目标通过转化为 (短期目标) 得以实现。
2. 短期目标是 (长期目标) 的具体步骤。
3. 短期目标是将长期目标的过程分解为连续的若干个小步骤，每个小步骤就是一个 (短期目标)。 4. 根据确立的 教学目标) 来设计具体的教学计划。
5. 具体的教学内容和游戏方案的实施，都是以 (教学目标) 为指导的。
6. 教学目标 决定教学内容和游戏方案。
7. (教育目标和教学内容互相渗透并有机结合) 是整体教育思想的整体观在教育目标与内容关系上的主要体现。
8. 婴儿教育的起点，即 (婴儿在几大行为领域的最高点)。
9. 找到婴儿在几大行为领域能力的最高点，才能决定教学的 (内容和方法)。
10. 找到婴儿教育的起点，即 婴儿在几大行为领域的最高点， (才能决定教学的内容和方法)。
11. 确定教学计划的起点，需要找出婴儿在几大行为领域能力的 (最高点)。
12. 依据评估的结果编写书面教材 (不属于总结性评估的目的)。
13. (对婴儿发展水平和发展速度的评定和估价) 成为婴儿发展评价。
14. (婴儿做智力评价，确定婴儿是否聪明) 是对婴儿发展评价的重要作用不正确的描述。
15. (传统评估法 不是婴儿发展评估的方法。
16. 观察评价是以 (不同年龄段的婴儿有不同的行为表现的规律，对照各领域的发展情况，评估婴儿的发展水平) 为依据的。
17. 观察评价法是以 (不同年龄段的婴儿有不同的行为表现得规律，对照各领域的发展情况，评估婴儿的发展水平)。
18. 婴儿发展评价的方法不包括 ( 推测想象法)。
19. 依据 (行程性评估) 的结果，及时调整和修正教学计划和游戏方案。
20. 实施婴儿个别化教学计划一般采取行程行评估的评估方式，或称 (过程评估)。
21. 全面了解婴儿发展潜质的正确方法是 (要全方位和多方面的评价)。
22. 学习婴儿发展评估的目标是 ( 掌握0—3岁婴儿发展规律，对婴儿发展水平进行正确评价)。
23. 下列对婴儿发展评估的重要作用描述不正确的选项是 (有助于了解婴儿极爱长的愿望)。
24. 如果将实现教育手段、教育途径整体性理解成 (通过完成的教育手段和教育形式对婴儿集中进行教育) 是错误的。
25. 整体性教育的原则不包括 ( 细化教育资源，保证婴儿的社会环境单纯)。
26. 对教育目标整体性的含义理解正确的是 (为婴儿设计各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展。
27. 对教育目标整体性的含义理解错误的是 (婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其堪称是独立的人)。
28. 个别教学计划内的五个领域是根据 ( 婴儿所接触的周围环境和应当获得的生活经验) 划分的。
29. 设计编制个别教学计划前，要从(婴儿的几大行为领域的实际能力，已掌握的技能，感兴趣的问题) 等方面了解婴儿当前的基本状况。
30. 下列不属于综合性个别化教学计划的基本内容的是 (实施教学计划的步骤和考评)。
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