1.中学德育工作中常用的奖惩属于( )

　　A.榜样示范法

　　B.品德评价法

　　C.陶冶教育法

　　D.说服教育法

　　2.班主任工作中的个别教育工作的教育对象是( )

　　A.优等生

　　B.后进生

　　C.全体学生

　　D.中等生

　　3.影响自我效能感的最主要的因素是( )

　　A.个人自身行为的成败经验

　　B.替代经验

　　C.言语暗示

　　D.情绪唤醒

　　4.( )在中学阶段居于主导地位。

　　A.无意注意

　　B.有意注意

　　C.不随意注意

　　D.随意后注意

　　5.下列属于合理信念的是( )

　　A.学习取得的成就必须得到家长和老师的认可

　　B.像你希望别人对你那样对待别人

　　C.学习是自己的事，别人无权过问

　　D.事不关己高高挂起

　　6.下列不属于课堂纪律类型的选项是( )

　　A.教师促成的纪律

　　B.集体促成的纪律

　　C.自我促成的纪律

　　D.学生促成的纪律

　　7.灵感现象是( )的结果。

　　A.直觉思维

　　B.综合思维

　　C.聚合思维

　　D.分析思维1

　　8.当一个人听到亲人去世的消息时，拒绝相信此事，以减少心灵上的痛苦。这是防御机制中的( )

　　A.压抑

　　B.否认

　　C.文饰

　　D.代偿

　　9.人格的( )是心理健康的重要指标。

　　A.独特性

　　B.稳定性

　　C.整合性

　　D.功能性

　　10.心理评估的对象是( )

　　A.学生的心理特征和行为表现

　　B.学生的异常心理

　　C.学生的异常行为

　　D.学生的心理状态

　　1.B【解析】品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。

　　2.C【解析】略。

　　3.A【解析】个人自身行为的成败经验对自我效能感的影响最大。

　　4.B【解析】到了中学阶段，学生的无意注意发展进一步深化，与此同时，中学生的有意注意也得到了发展，并且逐渐取代了无意注意的优势地位，在学生学习中跃居主导。

　　5.B【解析】人有许多非理性的观念，如我“必须”成功并得到他人赞同，别人“必须”对我关怀和体贴，事情 “应该”做得尽善尽美，课堂上回答问题有错误是很糟糕的事等。人们持有的不合理信念总结起来有三个特征：绝对化的要求、过分概括化和糟糕至极。

　　6.D【解析】课堂纪律一般分为教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律。

　　7.A【解析】直觉思维是人脑对事物整体及其本质直接领悟的思维活动，它表现在对事物及其关系的敏锐、迅速地识别和整体地把握。灵感现象就是直觉思维的结果。

　　8.B【解析】有意或无意地拒绝承认那些不愉快的现实，似乎事情根本就没有发生，以此减少心灵上的痛苦。这种自我防御机制称为否认。

　　9.C【解析】人格的整合性是心理健康的重要指标。

　　10.A【解析】心理评估是依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。