1.综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，自小学( )年级开始设置。

　　A.一 B.二 C.三 D.四

　　2.学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是( )。

　　A.形成研究性学习的学习方式

　　B.促进学生的个性健康发展

　　C.强调学科内容的归纳和整合

　　D.注重研究生活中的重大问题

　　3.在新课程背景下。教育评价的根本目的是( )。

　　A.促进学生、教师、学校和课程的发展

　　B.形成新的教育评价制度

　　C.淡化甄别与选拔的功能

　　D.体现最新的教育观念和课程理念

　　4.“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验。另一方面也注意及时恰当地反映科学 技术新成果……”这主要说明新教材( )。

　　①为学生提供了更多现成的结论 ②强调与现实生活的联系

　　③强调知识与技能、过程与方法的统一

　　④体现了国家基础教育课程改革的基本思想

　　A.①② B.③④ C.②④ D.①③④

　　5.在下列主张中。比较准确地体现了启发性教学原则的是( )。

　　A.学不躐等 B.各因其材 C.开而弗达 D.温故而知新

　　6.课堂导人方式多种多样。通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导人新课。这种导人方式称之为( )。

　　A.直接导人 B.练习导入 C.事例导人 D.温故导入

　　7.与封建社会教育特征不符的是( )。

　　A.师生关系民主化。出现了双轨制

　　B.教育具有阶级性和宗教性

　　C.以“四书五经”等经典为教育内容

　　D.官学与私学、书院和社学并存

　　8.“君子欲化民成俗。其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了( )的教育目的观。

　　A.教育无目的论 B.社会本位论 C.科学本位论 D.个人本位论

　　9.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为( )。

　　A.百科全书式课程理论

　　B.综合课程理论

　　C.实用主义课程理论

　　D.结构主义课程理论

　　10.德育的个体发展功能的发挥应注意( )。

　　A.强调德育的外在强制性

　　B.注意功能实现的间接性

　　C.注重个体的享用性

　　D.尊重学习个体的主体性

　　参考答案及解析：

　　1.【答案】C。解析：综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，自小学三 年级开始设置。

　　2.【答案】A。解析：学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是形成研究性学习 的学习方式。

　　3.【答案】A。解析：在新课程背景下，教育评价的根本目的是促进学生、教师、学校和课程 的发展。

　　4.【答案】C。

　　5.【答案】C。解析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是：要引导学生，但决不牵着学生的鼻子;要严格要求学生，但决不使学生感到压抑;要启发开导学生思考，但决不把最终结果直接给学生。这体现了启发性教学原则。“学不躐等”是说学习不要超过等级，不按次序。不能有跳跃，要由浅入深、由易到难，要按照顺序进行，强调了循序渐进的原则。“各因其材”强调因材施教原则。“温故而知新”是说教学中要贯彻巩固性原则。

　　6.【答案】D。解析：考查温故导人的含义。

　　7.【答案】A。解析：封建社会的教育特点有：教育具有阶级性和宗教性;以”四书五经”等经典为教育内容：官学与私学、书院和社学并存。

　　8.【答案】B。解析：“君子欲化民成俗，其必由学乎”出自《礼记?学记》，意思是君子如果要教化人民，形成良好的风俗习惯，一定要从教育人手。表达了这样一种治学精神，即教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。“古之王者，建国君民，教学为先”意为古代的君王建立国家。治理民众，都把教育当作首要的事情。都体现了社会本位论的教育目的观。

　　9.【答案】D。解析：美国教育学家布鲁纳提出了结构教学理论和发现式学习法。他认为学习是一个主动形成和发展认知结构的过程。是在内在动机的推动下，学习者主动对新知识加以选择、转换、储存和应用的过程。

　　10.【答案】D。解析：个体发展功能的发挥应注意两个问题：()个体发展功能的发挥必须充分尊重学习个体的主体性，否则就会阻抑这一功能的正常发挥：(2)品德发展实质上是人的文明化或社会化。因此，通过必要的规范学习与价值学习，以形成一定的品德。乃是发挥个体发展功能的重要内容