1.班主任了解学生最基本的方法是(　)。A.观察法B.谈话法C.问卷法D.实验法

　　2.美国学生热衷于吸收各学科的成就。然后通过辩论剔除混乱知识体系中的糟粕和谬论，从而获得迅速进步。这个现象说明了(　)。A.学习的实践性B.学习的渗透性C.思考的独立性D.思想的开放性

　　3.“学而时习之，温故而知新”反映了(　)教学原则。A.系统性B.启发性C.思想性D.巩固性

　　4.在教学活动中。教师不能满足于“授人以鱼”.更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视(　)

　　A.传授学生知识B.发展学生能力C.培养学生个性D.养成学生品德

　　5.新课程改革中提出的课程“三维目标”是(　)。

　　A.知识.智力.能力B.基本知识.基本技能。基础性学力C.知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观D.知识.智力.情感

　　6.对残疾儿童的教育要依据(　)的特征进行。

　　A.儿童身心发展的顺序性B.儿童身心发展的分化与互补的协调性C.儿童身心发展的统一性D.儿童身心发展的不平衡性

　　7.课堂导入方式多种多样。引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，在从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。这种导入方式称之为(　)。A.直观导入B.练习导入C.事例导入D.悬念导人

　　8.人际关系的形成与变化，取决于交往双方(　)。

　　A.修养和处世方法B.身份和地位C.交往方式与方法D.需要满足的程度

　　9.在学习过程中.学习者本人并没有受到直接的外在强化.但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为(　)。

　　A.内在强化B.负强化C.替代强化D.无意强化

　　10.俗语”人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有(　)。

　　A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性