一、单选题

　　1.“水涨船高”属于( )

　　A.形成性评价

　　B.相对性评价

　　C.绝对性评价

　　D.总结性评价

　　【答案】：B

　　2.学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主建构知识体系的学习方式是( )

　　A.自主学习

　　B.创造学习

　　C.探究学习

　　D.合作学习

　　【答案】：C

　　【解析】：

　　题干描述的是探究学习的内涵。

　　3.在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是( )

　　A.教育者

　　B.受教育者

　　C.教育措施

　　D.教育内容

　　【答案】：A

　　【解析】：

　　教育者、受教育者和教育媒介是构成教育活动的基本要素。其中，教育者是主导性的因素。

　　4.“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑。”这句话夸大了( )因素对人的身心发展的影响。

　　A.遗传

　　B.环境

　　C.个体主观能动性

　　D.学校教育

　　【答案】：B

　　5.( )认为，人的发展等于遗传与环境的乘积。

　　A.华生

　　B.霍尔

　　C.吴伟士

　　D.施泰伦

　　【答案】：C

　　【解析】：

　　美国心理学家吴伟士(武德沃斯)认为，虽然儿童的发展是其遗传和后天环境共同影响的结果，但这两种因素在儿童的发展中所起的作用是不同的。与施泰伦的观点不同的是，他认为，人的发展等于遗传与环境的乘积。

　　6.班集体形成的条件和前进的动力是( )

　　A.共同的奋斗目标

　　B.班主任的要求

　　C.班级内部的矛盾斗争

　　D.共同的活动

　　【答案】：A

　　【解析】：

　　共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。

　　7.下列关于学科中心课程论的说法中，错误的是( )

　　A.学科中心课程论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论

　　B.要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯

　　C.永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育

　　D.结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别

　　【答案】：C

　　【解析】：

　　要素主义是20世纪30年代美国出现的与进步主义教育相对立的教育思想流派，又称传统主义教育、保守主义教育。

　　8.在讲“平面直角坐标系”时，王老师在讲授该知识前提出了这样一个问题：“在数轴上一个点可以用一个数来表示，一个数可以表示一个点。那么在一个平面上一个点如何用数来表示呢?”在最后总结这节课时王老师给出了答案。这属于课堂总结的哪种方( )

　　A.复述法

　　B.呼应法

　　C.悬念法

　　D.比较法

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　呼应法是指教师在导人新课时设疑置惑，而在总结时释疑解惑。而悬念法是指在教授知识的同时，教师通过设疑引出下堂课要学的内容。

　　9.在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~ 2020年)》提出的教育方针中，( )是教育工作的根本要求。

　　A.改革创新

　　B.育人为本

　　C.促进公平

　　D.提高质量

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~ 2020年)》提出：坚持把教育摆在优先发展的战略地位;把育人为本作为教育工作的根本要求;把改革创新作为教育发展的强大动力;把促进公平作为国家基本教育政策;把提高质量作为教育改革发展的核心任务。

　　10.少先队活动的根本特性是( )

　　A.教育性

　　B.组织性

　　C.实践性

　　D.趣味性

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　少先队教育的根本特性是队的组织教育。少年儿童教育的共性寓于队的组织教育个性之中，只有与队的组织教育这一根本特性相结合，才能真正成为少先队教育的特点。

　　11.德育的永恒主题是( )

　　A.政治教育

　　B.爱国主义教育

　　C.理想教育

　　D.生存教育

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　爱国主义教育是德育的永恒主题。

　　12.说服教育法的方式有语言文字说服和( )

　　A.事实说服

　　B.理论说服

　　C.直接说服

　　D.间接说服

　　【答案】：A

　　【解析】：

　　说服教育法是通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非，提高品德认识的方法，它包括语言文字说服和事实说服。