教师资格证

导航

2016年教师资格证考试小学《教育知识与能力》基础考察模拟六

来源 :考试网 2016-08-10

2016年教师资格证考试小学《教育知识与能力》基础考察模拟六

  一、单项选择题(本大题共15小题。每小题2分,共30分)

  1.我国最早使用“教育”一词的是(  )。

  A.孔子

  B.许慎

  C.朱熹

  D.孟子

  2.下列选项中哪一项不是小学教育的基本特征?(  )

  A.全民性

  B.特色性

  C.义务性

  D.全面性

  3.“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自(  )。

  A.《学记》

  B.《论语》

  C.《尚书》

  D.《孟子》

  4.我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是(  )。

  A.陶行知

  B.杨贤江

  C.廖世承

  D.潘菽

  5.根据研究的功能,可将教育科学研究分为(  )。

  A.发展性研究、评价性研究、预测性研究B.发展性研究、应用性研究、预测性研究

  C.基础性研究、发展性研究、应用性研究D.评价性研究、基础性研究、预测性研究

  6.个体的身心发展在不同的年龄段表现出不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的( )。

  A.差异性

  B.顺序性

  C.不平衡性

  D.阶段性

  7.认知一结构学习论在教学中主张(  )。

  A.探究法

  B.班级授课制

  C.发现法

  D.讨论法

  8.智商(IQ)等于( )。

  A.智力年龄与实际年龄之比乘以l00

  B.实际年龄与智力年龄之比乘以l00

  C.心理年龄与生理年龄之比乘以l00

  D.生理年龄与实际年龄之比乘以l00

  9.下面不属于元认知策略的是(  )。

  A.计划策略

  B.组织策略

  C.监视策略

  D.调节策略

  10.艾里斯的ABC理论中的“C”指的是(  )。

  A.个体遇到的主要事实、行为、事件

  B.获得正向的情绪结果

  C.事件造成的情绪后果

  D.个体对A的信念、观点

  11.班主任通过对集体的管理去影响个人,又通过个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式为(  )。

  A.常规管理

  B.平行管理

  C.民主和理

  D.目标管理

  12.对学生日常学习生活进行管理的目标属于(  )。

  A.常规管理目标

  B.非常规范管理目标

  C.日常管理目标

  D.生活管理目标

  13.小明期中考试不理想,父母答应如果期末考试能考好,就给他买电脑,于是小明刻苦地学习,期末考试时取得了优异的成绩。从学习动机理论来看,这属于(  )。

  A.直接近景性动机

  B.直接远景性动机

  C.间接远景性动机

  D.间接近景性动机

  14.(  )可用来考查学生对知识的回忆,且可将学生的猜测可能性降到最小。

  A.选择题

  B.是非题

  C.论述题

  D.填空题

  15.用分数、成绩、数据等定量信息进行激励的方法是(  )。

  A.物质交流法

  B.评语激励法

  C.精神激励法

  D.信息激励法

  二、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)

  1.简述沟通在学校管理中的作用。

  2.简述新课程改革下的课堂教学中情境创设的具体应用。

  3.简述学校开展心理健康教育的基本途径。

  4.简述布鲁巴奇的四种教学反思的方法。

  5.简述教育科学研究的基本环节。

  三、材料分析题(本大题共2小题,每小题10分。共20分)

  1.南京市二十四中的班主任史箐老师,承诺在带班的三年期间,满足每个同学的一个愿望(只要是合理的)。有个同学的愿望是在植树节这一天亲自植一棵树。植树节这一天,史老师帮助这个同学实现了愿望,而且使全班同学度过了愉快的一天。

  (1)选择一个纪念日,设计一个有特色的班级活动方案。

  (2)运用相关原理分析上述案例。

  2.五年级小学生刘爱华,身体和智力均为良好,学习成绩平平,在班上处于中下水平。其父母虽是农民,但很重视子女教育,盼望她将来能考上大学。她也能听父母的话,决心好好学习,为父母争气。但由于对学习缺乏兴趣,上课总爱打瞌睡;尤其是对学外语有偏见,认为“我是中国人,不学外文照样可以生活”。老师提问“明白了吗?”她总是说“不知道。”

  请结合这一案例,谈谈如何激发学生的学习动机。

  四、教学设计题(本大题共l小题,共20分)

  材料:

  荷花

  清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。

  荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。

  这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。

  我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……

  过了一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。

  请在上述材料中任选其一,就课堂教学目标及教学过程(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。

分享到

您可能感兴趣的文章