一、综合分析类

　　【题目来源】5月19日 下午 广东省广州市 结构化面试考题

　　【考题一回顾】一个老师新晋为班主任，便接手了一个新班级，但该班学生纪律很差，于是新班主任就对班上学生使用高压政策，即一人犯错，全班受罚。对此，你怎么看?

　　【参考答案】

　　1.提出观点，表明态度。这位新班主任在面对课堂纪律差的学生时，采用“一人犯错，全班受罚”的高压政策，我认为这是班主任缺乏管理能力和教育智慧的表现。题目来源于考生回忆

　　2.分析教师行为的原因和弊端。该教师的行为反映出以下原因：一是教育观念陈旧落后，不能平等、民主地对待学生;二是班主任对班级学生的特点缺乏了解，缺乏教育智慧。弊端：一是容易使学生反感，进而影响师生关系;二是此种做法容易使其他学生对犯错的学生有意见，这样会影响学生间的良好关系，更会影响良好班级体的建设。

　　3.提出改进的建议。建议教师：一要更新教育观念，摈弃传统的、落后的教育教学管理方法，切忌简单粗暴;二是要加强学习，多向领导、同事请教，不断提高自己的教育水平和班级管理能力;三要召开“以遵守纪律为荣，以破坏纪律为耻”的班会，通过表演、朗诵、讨论和辩论等活动，逐步引导学生争做遵守纪律的好学生。

　　【题目来源】5月19日 下午 湖北省武汉市 结构化面试考题

　　【考题二回顾】某学校的一名青年老师穿拖鞋去上课。对此，你怎么看?

　　【参考答案】

　　1.提出观点，表明态度。教师穿拖鞋上课的行为，严重违反了教师职业道德的要求，更破坏了教师职业形象。对此，我非常不赞同。题目来源于考生回忆

　　2.分析老师行为的危害。教师的这种行为表现出的是一种对教师职业和对学生的不尊重。长此以往，既会降低教师的威信，有损教师良好的职业形象，同时又会对学生在校的行为习惯产生错误的引导。

　　3.提出改进的建议。一方面，教师要注重为人师表。教师要注意穿着得体，体现出严谨干练的气质，使自己更加符合教师职业形象，从而表现出对学生的尊重;另一方面，教师要不断提高自身素养。教师要通过不断学习来提升内在素养，并加强对自己的要求，做一名优秀的教师。

　　二、职业认知类

　　【题目来源】5月19日 下午 北京市 结构化面试考题

　　【考题一回顾】你为什么想当老师?

　　【参考答案】

　　1.从高度匹配的职业兴趣来阐述。一是我出身在教师家庭，受当教师的家人的影响，热爱上教师这个岗位;二是我从师范类院校毕业，为实现“教师梦”做好充足的专业准备。题目来源于考生回忆

　　2.从客观理性的求职需要进行具体阐述。我需要把自己学到的知识奉献给教育事业，而且我还需要经济独立，以及得到社会的认可。现在国家重视教育，教师待遇逐年提高，使我觉得教师职业比较稳定，在实现自我价值的同时还能实现社会价值，进一步促使我选择教师这一职业。

　　3.点题升华，强调教师是长期稳定的职业追求。教育是立国之本，兴邦之道。好的教育离不开好的教师。假如我能成为教师队伍中的一员，我会牢记这一真理，把教师这个职业当作自己的事业，勤于探索、勇于创新，不负师之使命，做一名品德高尚、业务精湛的优秀教师，为中国教育之梦的实现尽个人绵薄之力。

　　【题目来源】5月19日 下午 辽宁省丹东市 结构化面试考题

　　【考题二回顾】在今后的教学工作中，你如何对待自己的优势和不足?

　　【参考答案】

　　1.明确表明观点。在今后的工作中，正视不足，发扬优点。题目来源于考生回忆

　　2.分别予以阐述。第一，优势主要是具备两年教育教学经验，如参加“西部支教”计划，对班级工作的内容、管理方法以及教学工作的环节等均有深入的了解和认识。今后教学工作中，我会发挥自己的优势，加强对学生个性问题的解决;第二，不足之处主要体现在对教材的处理上，由于实践经验相对不足，对于教材缺乏创新，未形成自己的风格，更多地停留在老一套方法上。今后教学工作中，一是努力钻研教材教法，在实践中丰富教学手段和方法;二是多读书开阔视野，注重学习同行中好的教学经验和做法。

　　三、落实解决类

　　【题目来源】5月19日 下午 河南省开封市 结构化面试考题

　　【考题一回顾】上课发现学生睡觉。作为教师，你怎么办?

　　【参考答案】

　　1.明确提出观点。深刻认识到学生课上睡觉的消极影响，并表明立即解决的态度。

　　2.解决学生问题。首先，及时提醒，如提高讲课声音，叫他的同桌或者周围的同学来回答问题的方式，并继续完成上课;其次，课后与学生沟通，询问原因，并多方了解这名学生的表现;最后，分类解决，如若身体不舒服，带他去校医务室进行检查;若对教学不感兴趣，积极反思自己，并请教学习。题目来源于考生回忆

　　【题目来源】5月19日 下午 河北省保定市 结构化面试考题

　　【考题二回顾】上课过程中，班上有名学生看小说，不认真听讲。作为老师，你会怎么办?

　　【参考答案】

　　1.明确提出观点。正确看待学生课上看小说的危害，并及时关注，转移学生的注意力，促使其认真听讲。

　　2.解决学生问题。首先，课上巧妙提醒，如提高声调、强调重点的方式进行提醒，或者边讲课，边走下讲台，抑或是用轻敲桌角、摸摸头、拍拍胳膊等方式;其次，课后教育引导，如找该生单独谈话，肯定其爱好，但要引导教育其注意场合和时间;最后，自我反思学生注意力不集中的原因，如课程枯燥，则要不断提升教学技能，运用多种教学形式，提高学生的学习兴趣。